语文人教版九年级下册辞以情发文以理成.doc

辞以情发，文以理成——不同命题类型的应试作文审题立意例谈教学目标：1. 把握作文的几种类型，开阔学生视野2. 材料作文的审题与立意技巧教学重难点：作文的审题与立意教学过程：作文的命题类型：命题作文话题作文材料作文任务驱动型作文情境作文一、材料作文旧材料作文与新材料作文的区别纯客观材料 八旬老人李某坐动车到成都看病女儿只给她买到了半程的坐票半程过后，老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执后来，一名中年男子给老人让了座老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学女大学生觉得很委屈，“坐自己的位置错了吗？”阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章 “我只是雏菊丛中的一朵小花一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到我 “但是，你真的很美丽！”天使安慰它说 “我想成为唯一的一朵，不想与它们呆在一块 “好吧！”天使把她带到了城市广场 几天之后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！” “等一等！”雏菊大叫，“你那样做我会死的 “如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。

园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起材料作文如何审题立意？（1）抓人物——材料中有哪些人物？ 这里的“人物”是个泛概念，也可以指拟人化的形象2）分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点3）抓关键——关于重点对象，材料中有哪些关键语句？ （4）辨是非——从辨析这些关键语句入手，判断褒贬，对该“人物行为”肯定还是否定，亦即命题者意图5）定主旨——确定写作的主旨，进而构思成文审题立意原则：整体概括材料内涵，综合分析内部关系涉及四个对象：一朵想成为唯一的雏菊、众多雏菊、天使、园艺师重点对象依次：一朵想成为唯一的雏菊、园艺师、天使、众多雏菊从不同人物角度概括材料，提炼主旨学生习作习作1：一个半成品的背后（记叙文）习作2：一朵花不是春天（记叙文）习作3：个人离不开集体（议论文）阅读下面文字，按要求作文 早上，小尤拉醒了，想要做点什么好事情他想：“假如我妹妹掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走来：“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了 于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。

你自己收拾吧，我没工夫奶奶摇摇头尤拉又往下想“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来！”狗恰好来了它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开吧！别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了 （选自奥谢耶娃《好事情》，有改动） 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点 要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等 ——2016浙江丽水中考题二、任务驱动型作文“材料作文”+“任务指令”题型示例1.表舅的儿子想利用暑假到你家游玩，妈妈要你给这位表弟写一封邀请信，让他对此行充满期待请根据以上要求写一封600字左右的书信2. 班级组织假期公益活动，分两组进行第一组去敬老院为老人表演节目，第二组清理校园卫生死角小凡作为第二组的组长，要在班会上演讲，动员更多的同学参加第二组请你替小凡拟写一篇600字左右的演讲词。

1.明确任务指令，要紧扣任务指令写作2.要求掌握相关的实用文体的常识3.要有常规文章的谋篇布局的意识学生习作1：给表弟的一封邀请信点评：这篇习作能够将表弟的兴趣预先设定为“文物迷”，但是小作者没有围绕这个兴趣点具体展开，后面又写了去玄武湖，去夫子庙，吃家常菜，看起来安排得井井有条，但是读起来觉得文章结构松散，中心不够突出其实这篇习作如果能究其“文物迷”展开来写就更精彩了估计作者对文物有所了解但又不够深入，写不下去了只能蜻蜓点水，面面俱到学生习作2：让我们一起来劳动吧点评：这篇演讲稿思路清楚，但是感染力不够，缺乏鼓动性要想有鼓动性，除了语言富有激情外，更主要的是写出劳动的愉悦感，写出道理来，可学生缺乏此类体验，很难写出来三、情境作文1.情境作文受“情境”严格制约2.需要想象能力、创新能力3.续写、补写、改写、扩写……习作题型示例题型示例山东德州2012年中考题：结合下面场景要求，写一篇不少于600字的文章 地点：街道 时间：夏天 天气：雨 人物：15岁的中学生小州等要求：①标题自拟，立意自定②文体自选，诗歌除外；③书写规范④不得抄袭⑤不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。

1.暑假，小明到表哥家看里约奥运会电视转播看到女排决赛那场时，对体育从不感兴趣的姑妈也来观战了看了一眼，她就笑着说：“哟，女排姑娘都是大美女嘛表哥与姑父可不看这些表哥一看见中国女排得分，就连连说“好”，姑父却一看见打出好球就赞叹有一次，他看见塞尔维亚队打了个漂亮的配合，竟跳起来鼓掌，表哥气得瞪了姑父一眼假如你是在场的小明，请展开想象，以“看球”为题 ，写一篇600字左右的文章 2.春节，我们一家人逛秦淮灯会奶奶看见传统纸艺的荷花灯、兔子灯，开心地说：“哎呀，这都是我们小时候玩的呀她二话不说就给我的小表弟买了一个谁知小表弟偏偏喜欢新型的电动灯，哭着闹着就是不要奶奶送的灯假如你是其中的“我”，请以“逛灯会”为题 ，写一篇600字左右的文章 3.周日，林林打算响应团支部的号召，参加志愿者团队活动，为即将参加期末考试的小学学困生义务补课妈妈听说后很不高兴，说：“快要期末考试了，我给你订的期末突击补习课是好不容易抢到的，钱都付了，你不去，钱就泡汤了等你期末考了第一名，再去当志愿者也不迟嘛假如你是林林，请以“周日的纠结”为题 ，写一篇600字左右的文章审题立意要注意1.写作内容是有限制的，不可以脱离情境写作。

2.要求学生充分调动想象力，在情境中进行合理想象和创造，这对学生的思维能力要求较高3.充分展现矛盾冲突，还要能把矛盾冲突带给自己和读者的思考表现出来，从而体现主旨4.因为选材的限制，更要调动自己的写作技巧和生活经验来谋篇布局习作1：看球习作2：逛灯会评点： 两篇习作开头干净利索，很快入题，都能够围绕矛盾冲突展开细致的描写刻画，人物的个性也有所展现相对而言，第一篇在气氛的营造上真实自然，但在情节设置上没有多大突破，写作的主旨不够清晰第二篇习作在记叙的顺序上有意识从矛盾写起，制造了一个小小的悬念，然后娓娓道来，语言生动但冲突不够，一家人逛灯会只重点写了奶奶表弟之间的冲突，解决矛盾也相对简单了些，这也能看出学生的思维品质不够高，编故事能力有所欠缺。