部编版语文六年级上册12.桥教案.docx

12.桥【教学目标】1.会写8个生字能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语2.有感情地朗读课文，注意读好短句3.了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点4.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神教学重难点】1.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质2.学习作者的表达方法3.理解题目所蕴含的深意教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话导入桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？二、初读课文，感知大意1.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27）三、深入学习，感受洪水的狂野1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。

自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子2.谈话交流：（1）黎明的时候，雨突然大了①仔细分析这段话，你有什么发现？预设：“像泼两个字就是一句话②平时我们写作，都要求把句子写具体那么，如果让你用一个成语来形容“像泼像倒”，可以怎么说？用一个句子呢？③那么作者为什么不把句子写具体呢？（因为当时情况危急）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当①自由朗读这句话，说说你感受到了什么洪水来势凶猛）②思考：“势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了①这句话运用了什么修辞手法？（拟人）哪个词可以体现出来？（跳舞）②此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是——死亡之舞③像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）3.师小结：是呀，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致让我们再次感受一下洪水的凶猛吧齐读所有描写洪水的句子）洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？（逃生）4.（课件出示）东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们是什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）四、课堂小结夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。

但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习第二课时教学过程：一、衔接导入就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前二、走近老支书1.师：请大家默读课文的第7~27自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的词语或句子，认真读，仔细想，你觉得老支书是一个怎样的人？2.交流：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山从这儿可以看出老汉非常镇定2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子①老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）②这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子不徇私情，舍己为人）（5）老汉吼道：“少废话，快走。

他用力把小伙子推上木桥父爱如山）3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情……）师：那么就让我们带着临危不惧、坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！（学生齐读描写老汉的句子）4.指名读课文最后4个自然段配乐）①课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）②假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）3、 理解题意，总结全文1.课文以《桥》为题，有什么深刻的含义呢？2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是——老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！【教学板书】12.桥老支书窄窄的木桥像一座山痛苦呻吟冲上去揪出一个小伙子开始发抖用力推小伙子上桥轰地塌了被洪水吞没了（不朽的生命之桥）s【教学反思】教学本课时，我先是从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并让学生抓住老汉的言行展开学习。

应该说，在这节课里，学生的学习积极性浓厚，在理解句子时能发表自己独特的见解，基本上完成了教学任务但教学还是存在许多不足，如课堂引导的语言表达不够简练，讲解课文的高潮部分还欠火候，对课文的解读还不够深入等，在今后的教学中，我将努力改善这些不足之处部编版语文六年级上册必背内容汇总（全册完整）1 草原这次，我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快在天底下，一碧千里，而并不茫茫四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣3 古诗词三首宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见语文园地一 过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花5 七律长征作者： 红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜语文园地二 鞠躬尽瘁，死而后已——[三国]诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归——[三国]曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人——[宋]李纲位卑未敢忘忧国——[宋]陆游语文园地三春日[宋]朱 熹胜日寻芳泗水滨 ，无边光景一时新等闲识得东风面，万紫千红总是春语文园地四 回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处来17 古诗三首浪淘沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来语文园地六 五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑21 文言文二则伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。

方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 22 月光曲皮鞋匠静静地听着他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海语文园地七高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖画龙点晴 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生24 少年闰土深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了语文园地八无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《学界三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 。