语文人教版一年级上册g k h 1.docx

g k h》教学设计 滩堆乡小学 周吉一、 概述 《g k h》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第5课本课主要包括五部分内容第一部分是三个声母g k h和一副情境图第二部分是g k h与韵母a e u的拼读过程第三部分是g k h的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节，借助图画教学三拼法并进行练习，第五部分是认字，配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看 二、 教学目标 1、 学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写 2、 读准g k h与单韵母相拼的音节 3、 初步掌握三拼连读的拼读方法 4、 认识五个生字，会读儿歌 三、 学习者分析 一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象学生注 意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导 四、 教学重难点 重点：g k h的音形，三拼音的拼音方法及认字 难点：三拼音的拼读方法五、 教学资源 字母卡片、音节卡片、PPT课件。

六、 教学策略 1、 通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力 2、 通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机 3、 通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识 七、 课时安排 2课时 第一课时 教学过程：（一） 复习激趣导入 （3分钟） 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧， 它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：a o e b m p f t d） 学生 开火车读 师：今天老师又带来三个新的声母宝宝点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！ （设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离 （二）观察说话，整体呈现： （2分钟） 1、 学生看图，说说看到了什么？ 2、 指名交流学生自由说，教师引导 播放情境课件师：我们要认识的三个声母宝宝就是g k h设计意图：让学生看情境图，从而引入课程充分尊重学生的意愿，诱发学生的学习动机 （三）识记g k h的音形 （15分钟） 1、教学声母g (1) 指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子 (2) 出示声母ｇ谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音可以边读边讲解发音部位和发音方法 (3) 指名试读 (4)学生练习发音，体会发音要领 (5)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形 (6)教顺口溜：9字弯钩g、g、g 2、学习声母ｋ (1)出示图画 儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱 边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游 (2)指名试读领读、齐读、指名读 (3)告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气 (4)“开火车”读k (5)比较k—e，k的读音 (6)提问：你怎样记住k的形 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k或一挺机枪k、k、k (7)范写k，学生书空练写 (8)让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ 3、教学声母h观察图画，说明图意 (1)试读h音 (2)示范发音、领读、齐读。

(3)比较读k—he、说一说它们的不同k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮 (4)比较读k、h，让学生体会气流的强弱 用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱 (5)教顺口溜：小椅子h、h、h喝水 喝水h、h、h (6)范写h，学生书空练写 (7)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ 4、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ （设计意图：让学生通过自己的发现记住声母的形，既激活了学生的创造性思维，又锻炼了学生的口语表达能力，让他们尝到创造的喜悦 (四)快乐阅读 （10分钟） 1、出示本课阅读材料《穿衣服》《小白鸽》《青蛙打哈哈》等 2、自由读，拍手读，指名读，齐读设计意图：大量的阅读增加学生的识字量，在读中体会学习的快乐，通过儿歌打破了课堂的枯燥性，营造良好的学习氛围，减轻学生的疲劳 （五）看图说话 （10分钟） 1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？ 2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话 （设计意图：让学生慢慢学会看图，尝试能流利完整的说一段话，让学生自主选择学习的对象，充分尊重学生的意愿。

在说话过程中逐步培养学生对语文的热爱 。