语文人教版四年级下册爱的教育阅读指导课.doc

阅读指导课《爱的教育》教学设计藁城市南营学区艳坡小学 彭军辉教学内容：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著教材分析：《爱的教育》是一部献给给九岁到十三岁小学生的书，是由意大利作家亚米契斯撰写的全书共一百篇文章，包括主人公安利柯在一个学年中所记的日记，其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事爱”贯穿在每一个章节中，无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的"爱"的典范，它所激荡的情愫无不使人流下动情的泪水，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物本书曾被译为多种文字，广泛流传，堪称经典教学目的：1、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育教学重点：1、掌握正确的读书方法2、能在生活中理解爱并爱自己身边的人教学难点：让学生找出读书过程中错误的做法，指导以后阅读方向教学流程：一、揭示课题，了解主要内容1、师：引出“爱”！ 并提问：在我们的生活之中，哪些行为让我们感受到了爱呢？  同学交流2、交流作者与主要内容。

揭示读书方法：了解主要内容二、走进人物角色1、你们读了这本书，认识了哪些人物？2、 让我们进入《爱的教育》读书知识竞答来吧！（1）《爱的教育》作者是（　　），他的国籍是（    ）2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ 　）3）（　　）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了4）（　　）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了5）可怜又坚强的铁匠之子是 （　　） 6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（　　）7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（           ）8）驼背奈里被人欺负时，是（　　）救了他9）（　　）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（　　）色的裤子，戴一顶 （　　）皮帽，3、 总结：看，这么多的问题，有些还真难不倒你们！看来你们已经真正走进了《爱的教育》设计意图：根据课外阅读经验，许多学生阅读过程都存在两大误区：面对一本小说，只追求故事情节或只在于某个人物有趣好玩，光为消遣而读；另则，读一本书，囫囵吞枣的浏览一遍，过目烟云，没有保存一点有用信息在脑袋中于是我逆向总结为两点：1、要教学生懂得读书中的哪些信息？2、怎么去读书才更有效？通过这个小测验，让学生自己找出他们读书时存在的问题。

三、交流精彩片段，读出自己感受书中100多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这些人和事中，你受到什么启发？1、同学讲述最感动自己的故事2、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流揭示读书方法：读出自己的感受设计意图：读书最重要的是自己融入其中，跟着作者或喜或悲，这个环节正是检验学生有没有感悟到作品的真正内涵四、交流会诊1、师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读其实一本书可以读的东西很多很多出示陶行知《读书十诀》2、学生结合自身实际，分组讨论交流：读书要读什么？应该怎么读？学生推荐好书3、全班交流（设计意图：最后，再抛出：读书要读什么和怎么读的指导整个过程都没有强加给学生什么结论，我自己认为这样设计比较尊重学生心理认知，比较人性化点五、小结，课后拓展 1．关于读书的名言 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时 那会心的微笑 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友 最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无 缘的人。

2．关于爱的教育的书籍还有很多，如《草房子》《小鬼儿》《小女巫》等，找来读一读板书设计： 学会分析人物 品味语言艺术读什么 不只关注情节赏析精美的结构领悟主题思想课外阅读 阅读前找资料导读 与他人讨论、交流怎么读 不动笔墨不读书 圈画重点、写旁批 摘抄优美词句、写心得体会教学反思：爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求爱需要教育，教育也需要爱作为语文教师，要加强课内阅读与课外阅读的连接，而且要文道结合学生对名著阅读的欲望尽可能来自学生的生活教师要结合学生普遍反映强烈的问题，引导学生逐步向名著靠拢，让学生知道读书是生活的需要如何引导学生爱读书，多读书，多感悟，可能是我们下一步指导读书的重心所在。