三年级英语上册unit 2 colours a let's learn.doc

所用教科书书名义务教育课程标准试验教科书英语（PEP三年级起）所教年级三年级所教册次、单元第一册第二单元设计主题Unit 2 Colours Part A Let’s learn﹠Let’s do1.整体设计思路、指导依据说明本课是本单元中第二课时在A部分学习掌握四个有关颜色的形容词并运用它们进行颜色描述，并能够根据指令做出相应的动作整节课以高效课堂理念为指导，以活动、游戏、小组合作为载体，既符合学生的年龄特点，又大大提高了课堂效率2.教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容是PEP第一册第二单元Colours A 部分 Let’s learn.本单元围绕“颜色”这一题材开展，使学生掌握表示颜色的几个形容词，并能就颜色做简单的介绍与描绘，它衔接着B部分的Let’s learn.学生情况分析：学生刚刚进入三年级，才开始接触英语，对英语有着极大的兴趣，我们要保护好他们的兴趣，并利用好他们的兴趣另外，三年级的孩子相对还是比较小，理解力有限，活泼好动，专注力不够，教师应更多一点耐心，让课堂充满趣味，吸引孩子更持久的专注，更喜欢英语这门学科3.教学目标分析1.知识目标:能听,说,读单词:red, yellow, ,green, blue并能在日常生活中使用;能听懂,会说句型 I see …并能在实际情景中灵活运用.2.能力目标:能够根据Let’s do部分的指令做出相应的动作并能说唱。

3.情感目标:培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,并能感受到生活的多姿多彩4.教学重点、难点分析句型：I see …… Show me ……词汇：red、yellow、green、blue5.教学过程设计Step 1:Warming up1. Sing the song “Colours song”.设计意图：用歌曲来调动学生的英语学习兴趣，为后面教授颜色的单词做铺垫2.Meet greetings with each other. S1: Hello, Sarah, good morning!S2: Hello, Mike, good morning!……（活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好设计意图：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望Step 2:PresentationTeach the new words: red、yellow、green、blueT: Boys and girls, what’s this?Ss: 彩虹T: Yes. “Rainbow”.（教师带读几遍）What colour do you see?Ss:红色T: Red. I see red.（教师利用课间，逐渐给彩虹填充颜色，教授学生red、yellow、green、blue四个单词以及句型: I see …）设计意图：通过给彩虹填充颜色来学习本课时的4个单词，每学完一个单词让学生猜猜下一个应填什么颜色，激发了学生的学习兴趣，学习效率大大提高。

Step 3:Practice1.A happy English talk showRed, red. I see red.Yellow, yellow. I see yellow.Green, green, I see green.Blue, blue. I see blue.设计意图：通过反复吟诵儿歌，让学生对本课时的4个单词加强记忆，学生热情高涨，学习效率大大提高2.分组：将全班学生分为red、yellow、green、blue四个小组进行比赛设计意图：以小组比赛的形式展开活动，极大的激发了学生的学习兴趣而以4种颜色分别为四个小组命名，又与本课时的重点内容紧密相连3.A happy English memory competition(1) 给学生2-3分钟自己认读red、yellow、green、blue四个单词教师走进学生，检查和特别2)Let’s check出示幻灯片，根据图片补充句子：----What colour do you see? ----I see ……设计意图：让学生自由诵读刚学的新单词，教师检查，然后由针对性的，从而达到帮助学生落实学习任务的目的。

Step 4:Consolidation1.“火眼金睛”：利用幻灯片，快速闪现彩色气球的图片，学生用句型：I see ……快速回答2.“幸运大转盘” T: What colour do you see? Can you guess? S1: I see …… S2: I see ……. …… T:（教师点动转盘，公布正确答案）XXX, you are right!3.Let’s doUse the game “Listen and do” to practice the colours. “Show me …”边说边做，速度逐渐变快设计意图：通过多个游戏来帮助学生巩固新知比起枯燥的读背，学生的兴趣更浓，学习更主动，学习效率更高Step 5:Summing up1.总结所学内容引导学生参考板书内容总结所谈话题和所学内容）2.A happy English sound slogan: colourful world, colourful life.3.师生共评最佳小组，并予以表扬T：Now let’s see which group is the winner. Wow,… is the winner .Congratulations!(引导学生鼓掌说Group…Group…)设计意图：课末及时引导学生总结，让学生对所学知识有一个清楚的轮廓体系，对学生的课堂表现进行总结评价，维持学生学英语的积极性。

最后，一句响亮的口号引导学生感受生活的多姿多彩6.教学评价设计评价内容：1. 学生回答老师的提问2. 学生朗读单词3. 学生的各种活动表现评价方法：1、口头激励性评价，学生不管是回答问题还是表演对话时，我会及时使用good , well ,very good ,you are clever，great，wonderful，Don’t worry. 等等各种各样的激励性语言来鼓励他们2、体态语激励性评价，如学生在回答问题时积极大胆，发音准确，就可以点头微笑、拍拍学生的肩、摸摸学生的头You’re very clever，对其他同学竖起大拇指A clever boy, A clever girl等等3、荣誉激励性评价，学生们分组竞赛，表现好的同学可以为本组得到一分，能让他们增强集体荣誉感和合作精神4、自我评价和他人评价，可以让学生们产生一种主人翁的精神，从而也激发出学习英语的积极性。