2023-2024学年四年级语文上册——第八单元“历史传说”主题阅读练习（含答案）.docx

第八单元❤主题❤阅读知识点：了解故事情节，简要复述课文本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成《王戎不取道旁李》一文写了王戎和伙伴们看到路旁树上结满李子，伙伴们都跑去摘李子，而王戎却没有摘，还推断出这些李子一定是苦的故事课文告诉我们：遇事不要盲目行动，要养成仔细观察，善于思考的习惯《西门豹治邺》一文通过讲述西门豹桥式妙计，惩治首恶，破除迷信，兴建水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事，办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信，尊重科学的品质《扁鹊治病》写了蔡桓侯不听扁鹊劝告，延误病情，结果病逝的故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想《纪昌学射》写了纪昌按照飞卫的指导方法，先练好了眼力，再学开弓、放箭，最后成为一名射箭能手的故事，说明只有练好基本功才能成大器的道理同时，说明了好的指导方法和持之以恒的重要性本单元的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。

本单元重点：①反复朗读理解课文内容本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读②体会作者丰富的想象和独特的感受每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受阅读技巧点睛一：了解故事情节，简要复述课文1.要素串联法 故事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包 括起因、经过、结果）等基本要素 把这几个基本要素理清，用词语串联起来，就是文章的主要内容2.标题追溯法 有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”3.句段借助法 有时故事中会出现一个总结内容的中心句或段，位置大多在段首或段末，个别也有的在段中，这时，我们就可以借助文章中的句或段来概述故事内容4.情节罗列法 有时故事比较长，前后时间跨度也很大，经历的情节也比较曲折，遇到这种情况，学生容易摸不着头脑。

怎么办？这时可以将故事情节画成图，再根据图来简要复述故事；也可以把故事的主要内容按时间顺序或者地点顺序等有序地罗列出故事情节，列成表格或写成小标题，再按照所列的表格或小标 题进行简要复述不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，仔细梳理，在此基础上，才能正确 简要复述出故事的大致内容 需要强调的是：各种方法结合运用，效果更好阅读技巧点睛二：如何解答概括人物形象特点类试题本单元的文章为我们塑造了六个特点鲜明的人物形象：善于观察和思考的王戎，反对迷信、尊重科学、足智多谋的好官西门豹，讳疾忌医、自以为是的蔡桓侯，医术高明、医德高尚的一代名医扁鹊，勤奋好学、有恒心、有毅力的纪昌和教学有方的名师飞卫刻画人物形象是小说的核心，所以以小说为阅读素材的现代文阅读题常常会考查学生概括人物形象特点的能力概括人物形象特点类试题，常见的设题形式是：①你认为××是一个怎样的人?②请你简要分析一下××的形象特点设题形式①的解题思路：直接将文中人物形象的特点准确概括出来，描述清楚即可，尽量表述完整设题形式②的解题思路：先概括出人物形象的特点，然后结合文中的具体事例或具体描述进一步阐述切记分析要全面、具体，不可泛泛而谈。

概括人物形象的特点，应从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写，正面、侧面描写，对比、衬托手法等）入手，抓住相关语句，用赞美或批评的语言，概括出人物的形象特点当人物形象特点比较多的时候，应按照由主到次的顺序进行表述如：你觉得扁鹊是一个怎样的人？请简要分析作答示例：我认为扁鹊是一个医术高明、医德高尚的人扁鹊只在蔡桓侯身边站了一会儿就发现蔡桓侯患病了，后来，他老远望几眼就知道蔡桓侯的病无药可医，这些都说明他医术高明；蔡桓侯不相信扁鹊，但是扁鹊却没有放弃他，反而多次劝蔡桓侯治病，这说明他医德高尚一、（2023秋·全国·四年级专题练习）阅读曾国藩设计巧劝弟曾国藩有个弟弟叫曾国荃，他是湘军的主要将领之一，因善于挖壕围城，有“曾铁“之称比哥哥小了整整13岁的曾国荃，曾经在为人处世方面表现得十分傲慢，不知得罪了多少人为此，曾国藩也曾劝过弟弟多次，他却不以为然，依旧我行我素有一天，兄弟两人出去散步，看到有一男一女在空地上骑着马练习射箭男的射出一支箭，女的立刻就能接住，来来回回多次，两人没有一次失手，围观的人就开始为他们喝彩曾国荃见状，不以为然地说:“不过是些雕虫小技罢了！有什么可炫耀的！”曾国藩却摇摇头说:“不要小觑（qù，泛指看）别人！也许他们还有更过人的本领吧！”这时，只见这对男女把箭收了起来，转身取来两双竹筷，还有一升左右的黄豆，他们隔出几丈远的距离，面对面站好，男的用竹筷夹豆扔给女的，女的用竹筷把豆子接回来，两人轻松地扔着，黄豆全扔光了，没有一粒掉在地上。

这下，曾国荃不由对他们刮目相看，他忍不住走上前去，问他们是做什么的，如何练就了这一身特殊的本领男的笑着说:“我们家几代人都是做豆腐的，经常玩扔豆子的游戏，这算不上什么本领，我们家从七十岁的老人到六岁的小孩子，都会玩啊说完，兄妹两人转身走了曾国荃目瞪口呆，默默地在原地站了好久才离开其实，这次散步时的偶遇，是曾国藩精心安排的，目的就是让曾国荃懂得人不可貌相，民间自有高手，为人一定要保持谦逊他果然没有辜负哥哥的良苦用心，从此以后，待人接物都谦虚了很多后来，曾国荃不仅在战场上英勇无比，还先后担任陕西、山西巡抚，这个曾经因为一粒黄豆对别人甘拜下风的大将，终于也成就了自己人生的辉煌1．给文章第2自然段加个小标题，正确的是（        ）A．不以为然 B．良苦用心 C．饮佩至极 D．刮目相看2．曾国荃对于马上射箭表演的态度是（        ）A．佩服 B．赞叹 C．轻视 D．震惊3．曾国藩安排散步“偶遇”的目的是（        ）A．让曾国荃见识奇人 B．让曾国荃保持谦逊C．让曾国荃学会射箭 D．让曾国荃认识高手4．曾国藩巧劝弟弟，你觉得巧在（        ）A．多次劝说，孜孜不倦 B．责备教训，不时提醒C．利用事实，间接警醒 D．分析利弊，时时告诫5．通读文章，请按照事情发展的顺序，照样子简要概括故事的起因、经过、结果。

6．读完全文，你觉得曾国藩是一位什么样的人？请你结合文本信息举例说明 7．“曾国荃目瞪口呆默默地在原地站了好久才离开此时，他在想什么呢？请你联系上下文，写一写此时曾国荃的心理活动 【答案】1．A 2．C 3．B 4．C 5．精心安排，散步偶遇 领会良苦用心，成就辉煌人生 6．这个办法好。

曾国藩关爱弟弟，知道弟弟的缺点，不是训斥、责骂，而是安排偶遇提醒弟弟要保持谦逊，可见曾国藩的聪明机智 7．原来这世上不是只有自己才是最厉害的雕虫小技也是一种大本领，他们却还这么谦逊解析】1．本题考查概括段落大意小标题能概括本段的主要意思在概括时，重点抓住描写曾国荃反应的语句“曾国荃见状，不以为然地说:‘不过是些雕虫小技罢了！有什么可炫耀的！’”进行概括2．本题考查文章内容理解分析从句子“曾国荃见状，不以为然地说:‘不过是些雕虫小技罢了！有什么可炫耀的！’”中的“不以为然”可以分析出，曾国荃对马上射箭表演的态度是轻视的，故选C3．本题考查文章内容理解从句子“其实，这次散步时的偶遇，是曾国藩精心安排的，目的就是让曾国荃懂得人不可貌相，民间自有高手，为人一定要保持谦逊可知，曾国藩安排散步“偶遇”的目的是让曾国荃懂得为人一定要保持谦逊4．本题考查文章内容理解分析从句子“这次散步时的偶遇，是曾国藩精心安排的，目的就是让曾国荃懂得人不可貌相，民间自有高手，为人一定要保持谦逊可以看出曾国藩面对弟弟的为人傲慢，并没有用责备教训、多次劝说的方式，而是精心安排偶遇事件，利用事实，点醒曾国荃5．本题考查文章内容概括。

读文章时，梳理出整件事情的起因、经过、结果，答案就出现在眼前了文章第1自然段写“曾国荃为人傲慢，多次劝说无效”第2自然段写“精心安排和兄弟散步，偶遇一男一女骑马练射箭”第3、4自然段写“看绝技表演受到震撼”第5自然段写“弟弟领会哥哥的良苦用心，最终成就辉煌人生”6．本题考查人物形象分析分析人物形象可以通过描写方法、典型事例、作者态度、侧面描写四个角度入手本文主要通过典型事例塑造曾国藩这一形象曾国藩关爱弟弟，为了能使弟弟改正缺点，巧妙地安排偶遇提醒弟弟要保持谦逊，可见曾国藩聪明机智，充满智慧7．本题考查心理描写的运用这类题属于主观型题目，但不能随心所欲，必须依据故事情节合理描写从句子“后来，曾国荃不仅在战场上英勇无比，还先后担任陕西、山西巡抚，这个曾经因为一粒黄豆对别人甘拜下风的大将，终于也成就了自己人生的辉煌可以看出，曾国荃在曾国藩的“尽心安排”下，受到了很大的启示可以围绕曾国荃受到的启发来写，如：以前我那么傲慢无礼，真是错了，世上有本事的人多了，我不能再对别人那么无礼了二、（2021秋·四年级单元测试）阅读下列材料，回答下列问题包公智断牛舌案北宋名臣包拯在天长任知县时，一天，一个叫刘全的农民来衙门报案，原来，他早晨来到牛圈时大吃一惊：只见他家的大黄牛满嘴鲜血，牛舌头不知被谁割掉了。

包公心想：这很可能是刘全的仇人干的于是就对刘全说：“看来，这头牛是活不长了，你干脆把牛宰了，肉可以卖，我再资助你一些钱，这样你又可以买一头牛了等这个农民走后，包公当即叫人张贴了一张禁杀耕牛的布告：为了确保春耕春种，严禁私自宰杀耕牛；如有病牛，须请兽医诊治，诊治无效的，先报呈县衙，经查验后，方可宰杀未经查验，擅自杀牛者，一律严惩不贷。