教案七子之歌--澳门.docx

课题：《七子之歌》（[教学目标]1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野[教学重点]1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握2.歌曲情绪，格调的把握教材分析：这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心本节课教学设计理念依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。

根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何 教育功能，但其功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力[教学方法]视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法[教学用具]多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具教学过程：一，组织教学：听音乐《中华人民共和国国歌》进入教室二，新课教学： 1，导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：中华人民共和国国歌师：同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天的日期？（1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权。

师：很好，这首歌曲可以看出他们的坚定信念，他们这样奋起抗战，为的是保护自己的家园，收复失地在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的 名字是〈七子之歌--澳门〉出示歌曲卡片介绍曲作者——闻一多．闻一多(1899—1946) 我国现代杰出的爱国诗人、学者原名闻家骅，湖北浠水人自幼便树立了坚定的爱国思想在“五·四”运动中，他曾在给父母的信中说：“当知二十世纪少年当有二十世纪之思想，即爱国思想也此后，曾写下了《发现》、《一句话》等一系列爱国诗篇1922年留学美国归国后曾在青岛大学、清华大学、西南联合大学任教1943年投身于反独裁、争民主、反内战的斗争1946年7月15日，被国民党特务暗杀其诗风深沉严谨，在形式上主张格律化，讲求“节的匀称，句的均齐”著有诗集《红烛》、《死水》等 《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地谁都不会忘记中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》片中一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》那歌声打动了亿万炎黄子孙的心何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心  2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用朴实深情的情感来唱）师：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心 3，朗读歌词结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了人 民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心Ma-cau是什么意思？（“Macau”是闽南方言“妈阁庙”的葡萄牙语译音1553年，葡萄牙殖民者在澳门的妈阁庙前侵入我国土侵略者误将妈阁庙的闽南方言当作当地地名 4，模唱1），播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律 （2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。

5，学唱歌曲1）师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系教师演唱）生讨论回答 师总结：对，这是一首4/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱、次强、弱教师板书强弱关系） 师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结） 师：对，它是一个切分节奏讲解切分节奏的拍子几强弱关系） （2）找出学生喜欢的歌曲先教唱 （3）教唱全曲 （4）带领学生完整的唱一遍三，复习巩固： 1、分组接唱歌曲男女组）师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情 2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。

可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）、四、小结：这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓今天咱们学习这首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！。