人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》大单元教学设计.docx

单元整体设计单元名称复式统计表1.单元教材分析本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值编排特点（1）本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析2）在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念3）注意让学生收集有关的信息,培养学生的实践能力2.单元教学目标在学生应用已有的知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，体会复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性教学目标（1）让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义2）帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构3）要注重培养学生对统计数据的解读能力课时教学设计课题复式统计表课型：新授课课时：1授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。

②知识与技能：在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力③思维与表达：感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感④交流与反思：逐步培养学生的数据分析能力，使学生进一步体会复式统计表的价值思政元素：增强学数学、用数学的主动性和积极性，增强知识应用意识2.学习重难点重点：认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析并获得一些有价值的结论3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：创设情境，引发统计需求课余时间，你们最喜欢哪种活动？教师活动：看来同学们都有自己最喜欢的活动如果要想知道全班男生、女生分别最喜欢什么活动，该怎么办呢?今天我们就来做这样的统计学生活动：学生结合自己的实际情况，说出自己喜欢的活动活动意图：吸引学生积极参与，创设学生需要解决的问题，引出统计知识，从而激发学生内在的求知欲环节二：合作探究，制作复式统计表调查统计选择适当的方法收集数据教师活动：这里有六种运动项目，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪种运动项目，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一种。

学生活动：1.预设1：认为全班举手表决比较容易统计预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的运动项目差别较大，应该分开统计师生集体讨论后共同决定采用男生、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计2.完成数据的收集与整理数据根据各班的实际情况填写)活动意图：通过“读取信息——对比异同”的过程，学生强烈地感受到要对比这两组数据，反映这两组数据的总体情况，就需要一种更适合的统计表环节二：描述与分析经历过程，逐步完善，形成复式统计表1.从上面的表中，你得到了哪些信息？2.合并统计表教师用多媒体依次演示，把两个统计表移在一起教师活动：对这个统计表，你们感觉怎样？有什么建议？学生活动：请学生汇报交流活动意图：使学生感受复式统计表的优势：复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据之间的关系环节四：自我总结教师活动：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢?学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计完成教科书P35“做一做”6.板书设计复式统计表7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：课时教学设计课题练习课课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：进一步加强学生对复式统计表的认识，让学生根据收集、整理的数据填写统计表，培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。

②知识与技能：让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心③思维与表达：通过练习，感受复式统计表在生活中的作用和价值④交流与反思：体会统计的方法和意义，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性思政元素：体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值2.学习重点难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：知识归纳教师活动：1.回顾复式统计表师：什么是复式统计表？2.制作复式统计表师：怎样制作复式统计表？3.单、复式统计表的区别师：复式统计表与单式统计表有什么区别？4.复式统计表的优点师：复式统计表有哪些优点？学生活动：1.有两组或两组以上统计项目的统计表，叫作复式统计表2.确定复式统计表的名称，确定复式统计表的行数、列数及包含的内容3.复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据4.与单式统计表比较，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析活动意图：复习旧知，温故知新通过设疑激发学生的学习兴趣和学习积极性环节二：巩固练习1.完成教科书P36“练习七”第1题。

2.完成教科书P37“练习七”第3题教师活动：1.让学生说一说从这两个表中知道了什么信息2.如果想要比较三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么好方法？3.学生独立完成，教师巡视指导4.比较一下三（1）班同学一年级和三年级时的成绩等级情况，你有什么发现？5.从三（1）班的成绩等级情况可以推断出全校成绩等级的情况吗？6.引导学生根据复式统计表中横栏和纵栏项目的数量进行判断来确定复式统计表中各栏目、项目的填写位置学生活动：1.知道了成绩分四个等级，可以数出一年级时成绩得优的有4人，得良的有8人，及格的有17人，不及格的有1◎教学笔记人；三年级时成绩得优的有7人，得良的有12人，及格的有11人2.制作复式统计表，看起来清◎教学笔记楚明白3.学生独立完成复式统计表，再集体订正4.预设1：这个班一年级时有1个成绩不及格，三年级时所有人成绩都及格了预设2：这个班三年级时的成绩总体上比一年级时好5.学生交流汇报6.观察单式统计表中的横栏和纵栏的项目，再填写复式统计表中项目的位置，然后在相应位置填写数据活动意图：在情境中让学生经历统计的过程，以及复式统计表的产生过程，同时在实际生活中加以运用，有效培养学生的数据分析观念。

环节三：练习巩固完成教科书P37“练习七”第2题活动意图：复习巩固学过的知识环节四：自我总结师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？5.作业设计完成练习册上的练习6.板书设计复式统计表7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：9 / 9。