江西省2020年中等学校招生考试生物学科说明.doc
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江西省 2020年中等学校招生考试生物学科说明江西省 2020年中等学校招生考试生物学科说明依据《义务教育生物学课程标准（ 2011版）》（以下简称《课程标准》 ），按照 “以生物基本知识为载体，以能力、方法和情感态度价值观为重点”的指导原则，着重考查学生运用基本的、重要的、常见的知识，解决简单实际问题的能力；考查学生收集、整合、运用信息的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验结果的分析，考查学生的创新精神和实践能力；考查学生联系社会生产、生活实际，综合运用知识的能力本说明结合当前课程改革和考试评价改革的要求从命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容和要求等三方面编制而成一、命题指导思想命题应贯彻执行教育部和省教育厅有关中考精神，坚持稳中求进，努力使试题有利于贯彻国家教育方针，促进学生全面发展；有利于执行《课程标准》 ，引导教研、教学方向；有利于深化课程教学改革，切实减轻学生过重的课业负担试题在考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能的同时，重点考查学生的理解、运用、探究、实践能力命题力求体现与社会生活的联系、与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。
二、考试形式与试卷结构1. 生物与地理合卷，采用闭卷笔试考试形式；全卷满分共 60 分，生物 30 分；考试时间共 60 分钟，生物 30 分钟2. 试卷结构（1） 试卷版面： 16 开 3 版；（2） 题型：单项选择题和非选择题；（3） 题量：单项选择题 15 题，非选择题 3 题；（4） 难度系数：整卷难度系数控制在 0.6 左右，容易题 : 中等题: 较难题分值比例 6:2.5:1.5 三、考试内容和要求根据《课程标准》的要求，中考生物考试内容包括生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术、健康地生活和科学探究等 10 个方面其中“科学探究”按课程标准要求融入其他九项内容中进行考查一）学习目标的说明1. 知识性学习目标水平分为了解（ A） 、理解（ B）、应用（ C）三个层次，具体内容如下： 了解（ A）：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出；理解（ B）：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明 , 写出，估计；应用（ C）：分析，得出，设计，拟定，应用，评价2. 技能性学习目标水平分为模仿（ B） 、独立操作（ C）两个层次，具体内容如下： 模仿（ B）：尝试，模仿，进行，制作；独立操作（ C）：运用，使用。
3. 情感性学习目标水平分为感受（ A） 、认同（ B）、内化（ C）三个层次，具体内容如下： 感受（ A）：体验，参加，参与，交流；认同（ B）：关注，认同，拒绝； 内化（ C）：确立，形成，养成第 5 页 共 5 页( 二) 具体内容细目表一、生物体的结构层次单元 考试内容 要求1. 说出显微镜的基本构造和作用 A2. 使用显微镜和制作临时装片 B细 胞 是 生 命活 动 的 基 本 单位细胞分裂、 分化形成组织多 细 胞 生 物 体的结构层次3. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 B4. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 A5. 区别动、植物细胞结构的主要不同点 B6. 描述细胞核在遗传中的重要功能 A7. 描述细胞分裂的基本过程 A8. 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 B9. 识别人体的几种基本组织 A10. 识别植物的几种主要组织 A11. 描述绿色开花植物体的结构层次： 细胞、 组织、 器官、 个体 A12. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 A二、生物与环境单元 考试内容 要求生 物 的 生 存依 赖 一 定 的 环境13. 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
B14. 举例说明生物和生物之间有密切的联系 B生 物 与 环 境组成生态系统生 物 圈 是 人类 与 其 他 生 物的共同家园15. 概述生态系统的组成 B16. 列举不同的生态系统 A17. 描述生态系统中的食物链和食物网 A18. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 A19. 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 B20. 阐明生物圈是最大的生态系统 B21. 确立保护生物圈的意识 C三、生物圈中的绿色植物单元 考试内容 要求22. 描述种子萌发的条件和过程 A绿 色 开 花 植物的一生绿 色 植 物 的生 活 需 要 水 和无机盐23. 描述芽的发育和根的生长过程 A24. 概述开花和结果的过程 B25. 体验一种常见植物的栽培过程 A26. 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 B27. 描述绿色植物的蒸腾作用 A绿 色 植 物 的28. 阐明绿色植物的光合作用B光 合 作 用 和 呼29. 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用A吸作用30. 描述绿色植物的呼吸作用A绿 色 植 物 对31. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量B生 物 圈 有 重 大32. 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
B作用33. 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用A34. 参加绿化家园的活动 A四、生物圈中的人单元 考试内容 要求35. 说出人体需要的主要营养物质 A36. 描述人体消化系统的组成 A人 的 食 物 来源于环境人 体 生 命 活动的能量供给人 体 代 谢 废物的排出人 体 通 过 神经 系 统 和 内 分泌 系 统 调 节 生命活动人 是 生 物 圈中的一员37. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 B38. 设计一份营养合理的食谱 C39. 关注食品安全 B40. 描述人体血液循环系统的组成 B41. 概述血液循环 B42. 描述人体呼吸系统的组成 A43. 概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 B44. 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 B45. 描述人体泌尿系统的组成 A46. 概述尿液的形成和排出过程 B47. 描述其他排泄途径 A48. 描述人体神经系统的组成 A49. 概述人体神经调节的基本方式 B50. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 B51. 举例说明人体的激素参与生命活动调节 B52. 概述人类的起源和进化 B53. 举例说明人对生物圈的影响 B54. 拟订保护当地生态环境的行动计划。
B五、动物的运动和行为单元考试内容要求动物的运动55. 列举动物多种多样的运动形式A56. 说明动物的运动依赖于一定的结构B动物的行为57. 区别动物的先天性行为和学习行为B58. 举例说出动物的社会行为六、生物的生殖、发育与遗传A单元考试内容要求59. 概述男性生殖系统的结构和功能B人 的 生 殖 和60. 概述女性生殖系统的结构和功能B发育61. 描述受精过程A62. 描述胚胎发育过程A65. 描述鸟的生殖和发育过程A66. 列举植物的无性生殖A植物的生殖67. 尝试植物的扦插或嫁接B68. 描述植物的有性生殖A生 物 的 遗 传69. 说明 DNA是主要的遗传物质B和变异70. 描述染色体、 DNA 和基因的关系A动 物 的 生 殖和发育63. 举例说出昆虫的生殖和发育过程 A64. 描述两栖动物的生殖和发育过程 A71. 举例说出生物的性状是由基因控制的 A72. 解释人的性别决定 B73. 认同优生优育 B74. 举例说出生物的变异 A75. 举例说出遗传育种在实践上的应用 A七、生物的多样性单元 考试内容 要求76. 尝试根据一定的特征对生物进行分类 B77. 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
A78. 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 A79. 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的生 物 的 多 样性B主要特征以及它们与人类生活的关系80. 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系 B概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系生 命 的 起 源和生物进化81. 关注我国特有的珍稀动植物 B82. 说明保护生物多样性的重要意义 B83. 描述生命起源的过程 A84. 概述生物进化的主要历程 B85. 认同生物进化的观点 B八、生物技术单元 考试内容 要求86. 举例说出发酵技术在食品制作中的作用 A日 常 生 活 中的生物技术现 代 生 物 技术87. 说明食品的腐败原因 B88. 运用适当的方法保存食品 C89. 举例说出克隆技术的应用 A90. 举例说出转基因技术的应用 A91. 关注生物技术的发展对人类未来的影响 B九、健康地生活单元 考试内容 要求健 康 地 度 过青春期传 染 病 和 免92. 描述青春期的发育特点。
A93. 养成青春期的卫生保健习惯 C94. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 B95. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病） 、病毒性 A传染病（包括艾滋病） 疫威 胁 人 体 健康 的 当 代 主 要疾病96. 描述人体的免疫功能 A97. 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 B98. 说明计划免疫的意义 B99. 关注心血管疾病的危害 B100. 关注癌症的危害 B酗酒、 吸烟和吸毒的危害101. 说明酗酒对人体健康的危害 B102. 说明吸烟对人体健康的危害 B103. 拒绝毒品 B医药常识 104. 说出一些常用药物的名称和作用 A105. 概述安全用药的常识 B106. 运用一些急救的方法 C十、科学探究探究能力 考试内容 要求提出问题107. 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的 B问题108. 尝试书面或口头表述这些问题 B109. 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在 A作出假设 110.应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想 C 111.估计假设的可检验性 B112. 拟订探究计划 C制订计划实施计划得出结论113. 列出所需要的材料与用具。
A114. 选出控制变量 B115. 设计对照实验 C116. 进行观察、实验 B117. 收集证据、数据 B118. 尝试。
