鲁人版语文必修第四册 第四单元第9课.ppt

第9课 报任安书,,,,,,,,,课堂互动探究,写作素材积累,,基础自主学案,,,知能优化演练,,,美文佳作欣赏,,,诗海探珠,,第9课,诗海探珠,齐安郡晚秋① 杜 牧 柳岸风来影渐疏， 使君家似野人居 云容水态还堪赏， 啸志歌怀亦自如 雨暗残灯棋散后， 酒醒孤枕雁来初 可怜赤壁争雄渡， 唯有蓑翁坐钓鱼注】①齐安郡：即黄州此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作赏析】 此诗首联写居住环境荒凉幽静，秋风使柳叶飘落，自家宛如野人居处颔联写白天游赏山水，长啸歌吟心中的志向，日子似乎过得闲适潇洒其实是姑且用寄情山水的方式来掩饰官场失意的悲凉颈联写雨夜与友人饮酒下棋，众人走后自己酒醉沉睡，醒来只听见北来的大雁声声啼鸣，倍感孤独寂寞尾联以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比，用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意这首诗写得表面豁达，实则沉郁，只是以顿挫委曲之态出之正因为如此，感人更深诗采用散文句式，而极为平顺自然这一种创新，对后世尤其是宋代诗人的影响颇大思考】 诗歌尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？ 【提示】 画线部分为思考答案基础自主学案,“诎”通“屈”，弯曲,“剔”通“剃”，剃除,“枪”通“抢”，碰撞,“以”通“已”，已经,“罔”通“网”，法网,“ ”通“棰”，杖,“摩”通“磨”，消失，磨灭,“底”通“抵”,“见”通“现”,“失”通“佚”，散失,“责”通“债”,助词，的,代词，他们，指司马迁的先人,助词，用在主谓之间，,取消句,子独立性，无意义,用尽,处境困难,不得志,紧要的事情，职责,从事，致力于,务必，一定,要求,动词，效法,名词，老师,以……为师,动词，希望,古时候皇帝到某处叫,“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”,对……慎重,副词，深深地,重要的情况,使动用法，使……受辱,使动用法，使……流传,名词用作动词，穿,名词作状语，像对待倡优一样,形容词用作动词，轻视，瞧不起,使动用法，使……听到,形容词用作名词，固塞鄙陋的意见,名词用作动词，用朱砂写,为动用法，为……而死,情意,诚恳的样子,监狱,对对方的敬称,地位卑微，名声不好,自己用来立身的，指工作和职位,指妻子和儿女,文章,正义、公理,孤单一人,心中，内心,不同寻常，不同一般,抒发愤懑,几句话,判断句,判断句,倒装句,倒装句,被动句,被动句,被动句,被动句,被动句,被动句,七、名句默写 (1)人固有一死，___________，_____________。

(2)夫人情莫不贪生恶死，______，________ (3)____________________ ，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》 (4)_________________ ，___________，故述往事，思来者 (5)仆诚以著此书，________，__________，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！,或重于泰山,或轻于鸿毛,念父母,顾妻子,盖文王拘而演《周易》,此人皆意有所郁结,不得通其道,藏之名山,传之其人,八、文学常识 1．走近作者,司马迁(前145～前86)，字子长，汉朝左冯翊夏阳(今陕西韩城南)人，我国古代杰出的史学家、文学家、思想家 司马迁10岁开始学习古文书传20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年，至太初元年(公元前104)开始撰写《史记》天汉二年(公元前99)，因李陵事件被捕入狱，翌年遭受宫刑出狱后任中书令，忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《_____》人称其书为《太史公书》史记,2．背景资料 《报任安书》是司马迁写给老朋友任安的一封回信。

司马迁出狱后，任中书令这一官职，主管尚书出入奏事，是宫廷中机要之职在戾太子事件中，任安因“_________”以观望之罪被捕入狱，并判腰斩入狱前，任安曾写信给司马迁，希望他“推贤进士”，实则向他求救在任安获罪临刑之前，司马迁写了这封回信坐持两端,回信以解释自己为何不能“推贤进士”为线索，怀着极为悲愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，揭露了汉武帝的喜怒无常，谴责了官僚社会的冷酷无情，表达了自己隐忍苟活完成著作的决心历史上遗留下来的有关司马迁的史料并不多，这封信是了解其思想和为人的极为珍贵的材料九、整体预知,课堂互动探究,[文脉·探究] 1．司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？,毁谤耻笑接踵而来在这种可怕的舆论压力下，他甚至没有面目再上父母的丘墓，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”2．司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？ 【提示】 (1)司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也” (2)“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不肯死，是因为《史记》没有完成。

3)“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志和顽强奋斗的精神3．司马迁忍辱写《史记》的动力是什么？ 【名师点拨】 司马迁对生命与事业的崇高信念，是基于他对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的事迹的观察和认识；是基于他对古代学者历经苦难，献身著述的传统的继承和发扬他发现，往昔“富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”，即对历史和文化作出贡献的人才能不朽他认为，文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人的著述以及《诗经》，都是古代“圣贤发愤之所为作也”；,都是作者“意为所郁结，不得通其道”“述往事，追来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨、验察这些古代圣贤历尽磨难，坚强不屈，“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”，为人类作出了贡献司马迁正是从历史和文化发展的艰难历程中找到自己的榜样和前驱者，找到了人生的方向和矢志进取的道路。

司马迁为了完成《史记》，受“极刑而无愠色”，坚强地活下来，他的愿望是“著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都”，并以此“偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉”4．《报任安书》体现了司马迁怎样的人生观和创作观？ 【名师点拨】 人生观：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声等这种所谓“节义”而死；为了崇高事业，他可以去死，也可以忍辱负重司马迁深知“节义”的含义，也敢于为节义而死；但此时忍辱负重，是为了完成未竟的事业，实现他最大的理想，这才是生命的真正价值且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉”“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也司马迁的“忍辱奋斗”的哲学是催人奋进的号角创作观：提出“发愤著书说”，即在逆境中著书以抒其愤，批判封建制度的严酷，与现实抗争，实现人生价值文中体现他创作观的句子，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》……《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，“如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤”等，他把著书当做实现人生价值的手段[细剖·深析] [楼主] 司马迁在《报任安书》中说“勇者不必死节”，“节”是儒家文化中非常重要的一个方面。

古代的读书人非常注重“气节”“守节”，如文天祥曾说：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休你能否再举出一些有关气节的例子？然后谈谈自己对气节的看法[沙发] 传统理念是：“士可杀不可辱不甘受辱视死如归是一种可歌可泣的壮举司马迁绝非畏死之人，对他而言，活着，实在比死沉重万分！司马迁对自己生命的存在和归宿有着与传统理念未必完全相同的价值判断：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也功成名就，壮怀激烈从容赴死，固然是“重于泰山”，事业未竟，陷入绝境无谓丧生，则“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”司马迁之所以“减死一等”自请宫刑，甘心受辱隐忍不死，是为着“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也”[板凳] 司马迁的生死观：人生事业，超越死生这一选择，无疑是比死更加艰难的“伟大的痛苦”这种超越精神的伟大之处在于：绝境中怀有希望，黑暗中憧憬光明，毁灭和失败中迸发出奋斗的勇气和毅力，屈辱和痛楚中保持进取的自信和尊严不甘受辱而终于蒙诟，常思自裁而终不引决，为的是“退而论书策”“曼辞以自饰”这种超越死生超越时空的理念，是人的灵魂的净化、人的思想的升华、人的价值的实现[三楼] 孔子有“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”之说，认为人的气节比人的生命还重要、还宝贵。

孟子也说：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，得志，与民由之，不得志，独行其道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫孟子所说的大丈夫精神就是人们所说的气节写作素材积累,灵活多变的句式 《报任安书》中，句式运用，灵活自如运用了整句、散句，主动句、被动句、陈述句、反问句、感叹句、顺接句、逆接句等多种句式，简练而鲜明地表现了作者的志向、决心和感慨 句式的灵活运用，不是一种文字游戏总体上说，是为了起到不同的表达作用，达到不同的表达效果●随堂练笔 将下面画横线的句子用排比兼问句的形式加以表达要求不改变原句的内容) 一个人的成长，要感谢父母、师长、国家和大众的恩惠 父母、师长、国家、大众的养育、教诲、爱护和助益，使我们存于天地之间，使我们能生活得幸福快乐 答：________________________________________________________________________,解析：本题将变换句式与修辞、句式选择结合起来考查句式变换主要是散句变换成整句，整句主要是排比句和对偶句，因此这种变换还要求掌握排比与对偶的有关知识此题除了掌握排比的修辞手法之外，还要注意反问句式的特点，更要注意此题暗含着肯定句与反问句的变换。

答案：(示例)没有父母的养育，没有师长的教诲，没有国家的爱护，没有大众的助益，我们何能存于天地之间？我们如何能生活得幸福快乐？(或：没有父母的养育……难道我们能存于天地之间吗？难道我们能生活得幸福快乐吗？),1．课内素材开发 为了完成《史记》的著述，司马迁忍受着常人难以想象的屈辱和耻笑，但他有一个非常坚定的信念——死要死得有价值所以，不完成《史记》写作，绝不能轻易死去，即使一时被人误解也在所不惜就是这样的信念支持他在痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重坚忍不拔地实现他的理想今天我们读着这部不朽的巨著，遥想司马迁当年写作时的艰辛与坚毅，怎能不为他的顽强毅力与崇高精神所折服呢！,[适用话题]这则材料可以运用于“忍辱负重”“毅力与成功”“与命运抗争”“顽强奋斗”等话题2．鲜活素材速递 冰山丛林里一抹鲜红色 ——记“雪龙”号上的共产党员们 近年来，我国正在从极地考察大国向极地考察强国迈进作为我国目前唯一的极地考察海上支撑保障服务平台， “雪龙”号任务艰巨而光荣在我国每次极地科学考察队临时党委下设的几个临时党支部中， “雪龙”号党支部是唯一固定的党支部，43名船员中，共有32名共产党员 每当驶进危险冰区，总能看到共产党员、船长沈权日夜守望在驾驶台，不是拿着望远镜紧盯海面，就是在昏黄的灯下研究气象云图和航行路线。

在艰难险阻面前，船长身先士卒，党员奋不顾身，鼓舞了全体船员，一次又一次化险为夷在我国第27次南极考察中， “雪龙”号在穿越西风带前往南极途中，主机第四缸气缸启动阀突然严重漏气如果高温高压的气体倒流到主空气瓶，极有可能引起爆炸，后果十分可怕但在风急浪高的西风带，如果停掉主机船舶失去动力，也可能会面临翻船的灭顶之灾 两难之际，共产党员、轮机长黄嵘十分冷静地分析了各种风险， 当机立断，毅然决定在做好充分准备的情况下，停掉主机更换气缸气动阀， 整个过程仅用十分钟， “雪龙”号转危为安。