语文人教版七年级上册13.doc

一、复习旧课,巩固词语二、质疑问难,合作探究1、重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言[问题]a.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?c.找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?(多媒体或投影显示问题组)[明确]a.写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰……写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中b.都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞c.比喻、拟人句美句赏析,着重分析加点词的表达作用)(过渡)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿?[讨论明确] a.好像是把济南放在一个小摇篮里b.全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒C、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪2、体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,学习语言分析的一般方法学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表达,教师从旁点拨、补充——你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜欢?用简洁的语言来分析——文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。

并模仿举例——你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?三、体验反思[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?[明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融四、比较阅读,拓展延伸①想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽《春》还从多种感官角度来描写写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似②假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词五、课堂总结通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

六、布置作业1、写作练习:借鉴课文的写法,用你的笔描绘一副“校园秋景图”2、请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。