六年级上语文教案（最全）.pdf

学习必备欢迎下载六年级语文上册教案六年级语文上册教案 2016.9 2016.9乔虎德乔虎德学习必备欢迎下载人教版小学语文六年级上册教学计划人教版小学语文六年级上册教学计划一、教材分析一、教材分析教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题， 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成 课例包括 4 篇课文， 精读课文两篇，略读课文两篇 精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 全册安排“资料袋”三次， 安排“阅读链接”两次 口语交际习作依然作为一个独立的栏目 回顾拓展由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

二、教学目的要求：二、教学目的要求：第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、 表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、 人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象， 抒发真情的写作方法第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境 二是引导学生注意把握课文的主要内容， 能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质 三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力四是能写简单的活动总结第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操； 二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的， 是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的， 学习作者表达感受的方法； 三是积累课文中的优美语言， 体会学习必备欢迎下载课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术三、教学中应注意的问题：三、教学中应注意的问题：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120 个字教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导在强调写字质量的同时， 还可适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围， 使学生的交际能够与生活经验相结合， 有话可讲还要根据每次口语交际的内容， 设计不同的教学方案， 为学生兴致勃勃地参与交际、 展开互动交流创造条件交际目标要明确 教材安排的交际话题类型不一， 每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑， 提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯四、教学措施：四、教学措施：根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念，本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、课内外作业设计、培优辅差等）如下：1课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力3重视朗读指导引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际5继续大力开展课外阅读，强化积累注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言， 提高语言表达能力和语文素养。

每周用一节课进行读书交流活动， 以促进课外阅读学习必备欢迎下载五、教学进度表：五、教学进度表：周 次第 1 周第 2 周第 3 周第 5 周时间9.59.9第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周内容1、山中访友 2、山雨3、草虫的村落9.129.164、索溪峪的“野”口语交际习作回顾拓展一 5、詹天佑9.199.23 6、怀念母亲 7、彩色的翅膀 8、中华少年9.269.30口语交际习作二 回顾拓展二 9、穷人10、别饿坏了那匹马10.310.7国庆假期10.1010.1411、唯一的听众 12、用心灵去倾听口语交际习作三 回顾拓展三 机动10.1710.2113、只有一个地球 14、大瀑布的葬礼15、这片土地是神圣的10.2410.2816、青山不老 口语交际习作四回顾拓展四 17、少年闰土10.3111.418、我的伯父鲁迅先生 19、一面20、有的人11.711.11口语交际习作五回顾拓展五综合性学习： 轻叩诗歌的大门 诗海拾贝11.1411.18综合性学习： 轻叩诗歌的大门 诗海拾贝11.2111.25综合性学习： 轻叩诗歌的大门 与诗同行21、老人与海鸥11.2812.2 22、跑进家来的松鼠23、最后一头战象 24、金色的脚印12.512.9口语交际习作七回顾拓展七 25、伯牙绝弦12.1212.1626、月光曲 27、蒙娜丽莎之约12.1912.2328、我的舞台口语交际习作八 回顾拓展八12.2612.301.21.6课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时6 课时第 16 周6 课时第 17 周第 18 周第 19 周6 课时学习必备欢迎下载课题 1、山中访友、山中访友第第 1 1 课时课时1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

学习目标2掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句教师预设一、创设悬念，揭示课题同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？出示课题山中访友，学生读题让我们跟随作者一起探访他的好朋友二、读通课文，掌握字词初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文，了解大概内容交流生字词的读法， 汇报好词， 集体品读清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？三、学习“出门”，感受心情1、 作者轻装上路， 读读课文的一、 二自然段，感受他当时的心情心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话， 感受话中所包蕴着的情意与心情2） 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友1）读读这句话， 从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的 “满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。

2）带着满怀的好心情朗读这句话3、自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）学生活动如实回答老师的提问观看老师板书，齐读课题初读课文，边读边在书中做上记号交流学习生字词同桌交流用自己的话概括课文的主要内容认真听读，思考问题品味语句， 想象情景，由文字中感受作者的好心情有感情地朗读有感情地朗读第 3 自然段，划出作者面对古桥时的所思所感作者要访的友到底是作者要访的友到底是谁呢？快速阅读课文谁呢？快速阅读课文在书中做好批注在书中做好批注修改意见学习必备欢迎下载（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解4）自由朗读；指名朗读；师生共读五、抄写词语，自主背诵抄写含有要写的字的词语瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客有能力的同学将第三自然段熟读至诵感情朗读认真完成作业由“一位德高望重的由“一位德高望重的老人”体会到作者不老人”体会到作者不但写出了桥的古老，但写出了桥的古老，也突出了它默默无闻也突出了它默默无闻为人们服务的品质，为人们服务的品质，充分表达了对桥的赞充分表达了对桥的赞美和敬佩。

美和敬佩反反复复诵诵读读第第三三自自然然段，尝试背诵段，尝试背诵教学反思课题 1、山中访友、山中访友第第 2 2 课时课时1学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法学习目标2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感教师预设学生活动修改意见一、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥这节课让我们继回忆古桥的特征以及续走作者所赋予的情感入深山去探望我们那些特殊的朋友！二、朋友相见，感受情意除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了选出四名同学，上台选出四名同学，上台哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从参看上节课在页边上哪学习必备欢迎下载些语句中感知的。