教师资格高中音乐学科第四部分教学评价副本.pdf

教学评价 部分比例考纲考情分析难点 教学 评价 10% 音乐教学评价概论 音乐教学评价的内容与方法 音乐教学反思 单项选择题 课例点评题 课例点 评题 教学评价 音乐教学评价概述 音乐教学评价的原则 学生音乐教学评价的形式和方法 音乐教学评价的内容 优秀课音乐课堂教学评价 音乐教学评价 音乐教学评价概述 功能 导向功能 鉴定功能 激励功能 改进功能 调控功能 意义 学生发展 教师教学 音乐课程 音乐教学评价 音乐教学评价的原则 评价原则 导向性原则 科学性原则 整体性原则 可操作性原则 音乐教学评价 音乐教学评价的依据 教育方针 音乐课程标准 学生的身心特点 音乐教学评价 学生音乐教学评价的形式 一、考试或测验 二、音乐实践活动 三、音乐成长记录袋 音乐教学评价 学生音乐教学评价的方法 形成性评价与终结性评价 定性评价与定量评价 自评、互评及他评 教学的方法和手段 音乐教学评价 音乐教学评价的内容 一、明确教学的目标和任务 二、内容安排 三、教学的方法和手段 （一）要求教师创设良好的教与学的和谐情景，营造生 动活泼的教学局面，使学生学得积极主动，充分体现出学生是 课堂的主人。

（二）要恰当的运用先进的、科学的多媒体手段，充分 发挥教材和资料的辅助作用，要和课的内容有机结合在一起， 有效地让教学工具为教学情境服务 紧密联系，集科学性和思想性有机的统一 音乐教学评价 （三）教学的形式和结构 1课的形式应该为课的内容、教学目的、教学要求服务 2课的结构主要是指： 整堂课的框架、布局是否合理； 课的环节之间衔接得是否严密科学，符合逻辑； 音乐课的重点、难点是否突出； 整节课的组织过程是否科学、合理，课堂教学的时间分 配是否得当，这些都是评价音乐课的重要依据 （四）教师基本功 （五）课堂教学效果 音乐教学评价 优秀课音乐课堂教学评价 一、素质教育环境下的优秀课标准 1让学生主动参与 2让学生合作学习 3让学生乐于探究 4让学生体验成功 音乐教学评价 二、优秀课评价的方式 1总结性评价 2展评与点评相结合 3说、授、评相结合 4点面结合的评价 音乐教学评价 1建立评价内容多元化、评价方式多样的评价体系，有 效促进学生的发展和教师素质的提高，并有效地促进音乐 教学实践根据新课程要求的变化，在实践中，音乐教学 评价主要采用的方式与方法不包括（） A定性评价与定量评价相结合 B自评、互评及他评相结合 C能力评价与智力评价相结合 D形成性评价与终结性评价相结合 答案：C 巩固提高 2教学评价应该在教学过程中经常进行，对于学生 音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、 抽唱（奏）等方式进行，属于（）。

A定量评价 B定性评价 C终结性评价 D形成性评价 答案：D 巩固提高 3依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念， 对教学设计中的展开阶段进行分析、评价 【课题名称】澧水船夫号子 【教学对象】高一 【教学内容】音乐鉴赏澧水船夫号子 【主要目标】通过聆听与体验，了解劳动号子的实 际功用及其音乐特点 （其他目标略） 巩固提高 【教学过程片段】 1导入阶段（略） 2展开阶段：新课教学 （1）欣赏湖南民歌澧水船夫号子，了解歌曲内容、主要 演唱形式、描绘了什么画面 （2）再次聆听，学生思考：劳动号子的音乐特点是什么？ （3）出示澧水船夫号子结构图，四个小号子改编而成 分别赏析，分析每个音乐片段所表现的劳动场景以及它的音 乐特点 3小结（略） 巩固提高 【答案】 根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念， 此教学设计的展开环节存在一些不足之处 （1）这节课的重点、难点不够突出，没有以音乐审 美为核心，没有体现科学性和思想性有机的统一 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的 全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人 格在此教学设计中，没有根据音乐艺术的表现特征，引 导学生去分析乐曲的情感内涵。

巩固提高 （2）整堂课的框架、布局不够合理，没有重视音乐实 践，增强创造意识 在教学过程中，应设定生动有趣的活动内容、形式和 情景，发展学生的想象力，并进行音乐创作的初步尝试 而教学过程中没有设计到音乐创作实践 巩固提高 针对以上不足之处，可以通过下面几点来进行改善： 首先，要强调音乐的情感体验可以在聆听和体验 中，引导学生分析音乐的情绪和情感内涵，领会音乐要素 在音乐表现中的作用感受澧水船夫紧张激烈的劳动生活 和乐观、自豪、坚毅、勇敢的性格将音乐基础知识和基 本技能的学习，有机渗透在音乐艺术的审美体验之中 其次，设计生动有趣的实践活动比如可以在欣赏的 基础上进行小组分角色进行合唱，编创活动等等从而增 强学生的实践能力，发展学生的创造力 巩固提高 音乐教学反思 教学反思的意义 教学反思的特征 教学反思的实施 音乐教学反思 教学反思的意义 （一）通过教学反思，教师能建立科学的现代的教 学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动 （二）通过音乐教学反思的研究，解决理论与实践 脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁 （三）提高教师的教学科研意识 （四）整体推进教学质量的提高。

（五）教学反思是教师自我成长的一条经济有效的 途径 音乐教学反思 教学反思的特征 （一）实践性 （二）个体性 （三）主动性 （四）过程性 教学反思从其定义来看的基本特征 （一）立足教学实际，创造性地解决问题 （二）两个“学会”加速师生共同发展 （三）在探索中提升教学实践合理性 音乐教学反思 教学反思的过程 （一）具体经验 （二）观察分析 （三）抽象的概括 （四）积极的验证 教学反思的对象 （一）观念与情感：教育教学观念、专业情感 （二）教学行为过程：教学目标、教学计划、教学结构、 教学内容、学习过程、课堂组织管理、教学策略、媒体的配 置与使用、教学评价 音乐教学反思 教学反思的实施 一、课后反思 二、课中反思 三、即时反思 四、持续反思 五、合作反思 音乐教学反思 。