语文人教版部编初一下册第2课　说和做——记闻一多先生言行片段（教学课件）.pptx

臧克家,说和做 ——记闻一多先生言行片段,第1课时,,导入,在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物,有叱咤风云的政治家,有运筹帷幄、决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有人类灵魂的工程师、艺术家……其中有一位备受世人瞩目,他既是热情澎湃的诗人,卓越的学者,同时也是一位大勇的革命烈士,他,就是闻一多先生资料助读,1.关于闻一多 闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士五四运动时,闻一多在北京清华学校读书,就参加了学生运动他曾代表学校出席全国学联会议1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学;1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花;1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情在这以后致力于古典文学的研究1937年抗战开始,他在昆明西南联大任教抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加了反对独裁、争取民主的斗争1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长一二·一”惨案发生后,他更英勇地投身于爱国民主运动中。

1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害,7月15日下午,闻一多先生不顾好心人的劝阻,参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会会上,李夫人报告了李先生的殉难经过党中央为了民主人士的安全,曾经指示昆明地下党组织,不安排闻一多先生在会上公开演讲但由于会场上混入了国民党特务分子,在李夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说笑打闹,扰乱会场,使人们忍无可忍,闻一多先生更是怒不可遏当李夫人刚离开讲台,闻先生就拍案而起,发表了演讲,使群情为之振奋,特务们没敢在会场上轻举妄动会后,闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会在他离社返家途中,被特务分子暗害资料助读,本文作者臧克家,现代诗人1905年出生于山东省诸城县在大学读书期间开始发表诗作,受闻一多先生的影响很大1933年出版第一本诗集《烙印》,以后连续出版诗集抗日战争时出版了《从军行》《泥淖集》《淮上吟》等1942年到重庆,参加“中华全国文艺界抗敌协会”活动出版《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等建国后,先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。

作者从三十年代在国立青岛大学对闻一多先生的印象写起,一直写到闻一多先生的最后一次演讲,表现了闻一多先生崇高的品格,高度赞扬了他的革命精神关于作者、作品,,资料助读,一九四五年十月,蒋介石违背“双十协定”,调遣军队向解放区大举进攻,遭到人民反对十一月十九日,重庆各界代表组成反内战联合会,号召全国人民动员起来,用一切办法制止内战二十五日,昆明学生六千余人举行反内战时事晚会,遭到国民党军警的骚扰破坏,各校学生于第二天起联合罢课十二月一日,昆明国民党当局出动大批军警特务,屠杀殴打罢课师生,死四人、伤二十余人,制造了震惊全国的“一二·一”惨案事件发生后,昆明学生罢课达一个月之久,得到了全国各地的广泛声援,一个以学生运动为主的反内战运动,席卷了整个国民党统治区 “一二·一”运动和历史上许多著名的学生运动一样,不是一个孤立的社会现象,而是反映了广大人民的意志和要求国民党反动派一手制造的“一二·一”惨案,以血的事实教育了广大群众,推动了许多处于中间状态的学生、教师和社会人士走上坚决斗争的道路一二·一”运动是国民党统治区人民群众争取和平民主运动的第一枪,这一斗争有力地打击和孤立了反动派,推动了国民党统治区民主运动的发展。

背景资料,,自学探究,字音字形 衰微( ) 赫然( ) 迭起( ) 锲而不舍( ) 兀兀穷年( ) 潜心贯注( ) 慷慨( )淋漓( ) 气冲斗牛( ) 迥乎不同( ),shuāi hè dié qiè wù qián kāngkǎi línlí dǒu jiǒng,,,,,,,,,,,,,,自学探究,词语解释 衰微: 赫然: 锲而不舍: 兀兀穷年:,(国家、民族等)衰弱,不兴旺 形容令人惊讶或引人注目 不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力 用心劳苦地一年到头这样做自学探究,1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?,,,“做了再说”“做了不说”“说了就做”自学探究,文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。

闻先生一生可以记述的事很多很多作者只从大量材料中选取了这六件事,可见作者所选材料,讲究典型性,以少胜多对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威这三件事作为例证单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了2.文章是从哪两个方面写闻一多的?围绕这两个方面文章写了哪几件 事?闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事?,,,自学探究,3.据此脉络,文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做” 的什么特点?每个部分是怎样衔接起来的?有何作用?,第一部分(1~7),记述闻一多先生作为学者的方面的“说”和“做” 第二部分(8~20),记述闻一多先生作为革命家的方面的“说”和“做” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡第七自然段承接上文小结,第八、第九自然段开启下文做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。

这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象合作质疑,1.有感情地朗读课文的第一部分,并以组内合作的形式探究质疑: (1)“人家说了再做,我是做了再说人家说了也不一定做,我是做了也不一定说课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质? 领起全文,表现闻一多“做”的特点——“做了再说,做了也不一定说”;对比写法,表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度,言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德 (2)学者方面作者选取了哪些典型材料? 《唐诗杂论》——严谨刻苦;《楚辞校补》——孜孜不倦;《古典新义》——日夜不懈合作质疑,(3)重点详写的材料是什么? 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的其中第一件事详写,后两件事略写合作质疑,(4)作者是怎样表现闻一多作为学者的方面的优秀品质的?请找出相对应的语句来。

布置作业,课外朗读闻一多的《红烛》,体会作者的思想感情 红烛(序诗) 闻一多 “蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊!/吐出你的心来比比,/可是一般颜色?/红烛啊!/是谁制的蜡——给你躯体?/是谁点的火——点着灵魂?/为何更须烧蜡成灰,/然后才放出光来?/一误再误;矛盾!冲突!/红烛啊!/不误,不误!/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法/红烛啊!/既制了,便烧着!/烧罢!烧罢!/烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱!/红烛啊!/你心火发光之期,/正是泪流开始之日/红烛啊!/匠人造了你,/原是为烧的/既已烧着,/又何苦伤心流泪?/哦!我知道了!/是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才着急得流泪!/红烛啊!/流罢!你怎能不流呢?/请将你的脂膏,/不息地流向人间,/培出慰藉的花儿,/结成快乐的果子!/红烛啊!/你流一滴泪,灰一分心/灰心流泪你的成果,/创造光明你的原因/红烛啊!/“莫问收获,但问耕耘板书设计,。