【北师二上数学 同课异构教案】第七课时快乐的动物.pdf

旗开得胜 读万卷书 行万里路 1 第七单元 分一分与除法 第七课时 快乐的动物 教学内容： 教材第 70-72 页 教学目标： 1、在情境中体会“倍”的意义能动手操作找出“倍”的数量关系 2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍” 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵 活性 教学重难点： 重点:理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍” 难点:“倍”与等分之间的关系 教学准备： 课件 教学过程： 一、情景创设 1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？ （板书课题，播放课件） 旗开得胜 读万卷书 行万里路 2 二、问题探究 1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？ 如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉 老师，我应该怎样贴呢？ 同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课 桌上，能摆好吗？ 仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 小鸭的只数是 6，（板书 6）小猴的只数是 3（板书 3），6 里面有几个 3 呀？6 里面有 2 个 3，（我们就说 6 是 3 的 2 倍，也就是说小鸭数是小猴 的 2 倍。

如果又来了 3 只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： 现在小鸭是 9 只，小猴是 3 只，9 里面有几个 3 呢？9 里面有 3 个 3，我们 就 说 9 是 3 的 3 倍，也就是说小鸭数是小猴的 3 倍 2、课件出示：P71 学生观察到了什么？想一想、说一说学生在回答问题时 尽量让学生说完整 老师根据学生回答的内容板书在黑板上教师根据同学们解决的情况板书： （1）小牛买了 3 只笔需要多少钱？ 236（元） （2）狐狸买了 4 只笔需要多少钱？ 248（元） 2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说 旗开得胜 读万卷书 行万里路 3 老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来 试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？ 3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题 呢？ 比如：小明用的钱是小兔的 2 倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没 变。

同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题 （1）小牛用的钱是小兔的 3 倍，小牛用了多少钱？ （2）狐狸用的钱是小兔的 4 倍，狐狸用了多少钱？ 4、如何解决这些问题呢？ 找同学举例说说“几倍”是什么意思 有同学回答，4 的 3 倍就是 3 个 4 小兔的 3 倍就是 3 个小兔用的钱那么多，小兔用了 2 元钱，也就是 236 （元） 小兔的 4 倍就是 4 个小兔用的钱那么多，也就是 248（元） 5、解答完以后要注意什么？写答语 三、体验感悟 1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了 小鸭数是小猴的 2 倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做 好记录 旗开得胜 读万卷书 行万里路 4 3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师讲解小 鸭数是松鼠的 3 倍，6 是 2 的 3 倍，62=3 小鸡数是松鼠的 4 倍8 是 2 的 4 倍，82=4 四、巩固练习 完成课本 71 页练一练第 1、2 题学生独立解答，完成后，老师点名学生口 答。

完成练一练第 3 题，画一画，填一填 完成练一练第 6 题，画一画，算一算 四、课堂总结 这节课学习了什么内容？你学习得怎样？ 五、布置作业 完成练一练第 4、5 题 教学反思： 充分利用教材中的 “动物乐园” 情境,由学生熟悉的、 感兴趣的生活情境引入, 将学生自然地引入收集数学信息、解决问题,在不知不觉中轻松地学习数学知识 在学生动手画图、形象感知的基础上,让学生充分地观察、交流,使学生在探索研 究的过程中,理解 “倍” 的含义,学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法问题 。