语文人教版七年级下册运用五笔技法 抒写优美文章.docx

运用五笔技法 抒写优美文章【教学亮点】1.掌握并运用五笔技法构思行文，提高学生的写作水平2.培养学生认真观察生活的习惯，不断提升作文能力亮点设计思路】有人说“文无定法”，其实“文亦有法”对于初中学生来说，教给学生一定的写作模式，让学生有“法”可依，有“法”可循，也是很有必要的本节课围绕“五笔技法”教学，在老师的讲解下、师友的讨论中，让学生掌握此种写作模式并运用于自己的写作中，不断提升写作水平如果学生在写作中能熟练运用“五笔技法”，相信他们的作文水平会更上一层楼！【教学时间】二课时【教学过程】一、导入新课（导学） “春有百花秋望月，夏有蝉鸣冬听雪”同学们，大自然是绚丽多姿的，而绚丽多姿的大自然造就了绚丽多彩的生活这生活，等待着你我去发现，去抒写，今天我们就来上一节写作课首先请同学们快速浏览《散步》，然后谈谈，这篇文章在写清楚一件事时给了你哪些启迪？（生回答）刚才同学们从不同的角度谈了《散步》给我们的启迪下面，老师结合《散步》这篇文章教给大家一种写作秘籍，想不想学？（想）这就是运用五笔技法 抒写优美文章（PPT）二、品经典 明技法（亮点教学）1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子轻点一笔 概说事件（第一笔）明确：这一段是文章的开头，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。

其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面再如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影《背影》我不由得停住了脚步《紫藤罗瀑布》2．母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样解说一笔 介绍原委（第二笔）明确：这一段话在文章中的作用，是对文章第一段所叙写事件进行补说、解释，这叫“解说一笔，介绍原委”再如：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行明确：此段文字交代了故事发生的背景，对第一段引出的“背影”起着解说作用 3. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了。

简叙一笔 做好铺垫（第三笔）明确：这一段回到叙事的主线上来，开始出现“镜头”，略写一家人的“散步”，为下文写“散步”出现分歧做好铺垫这叫做“简叙一笔”请同学们找出《背影》中的第三笔并分析其作用4．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘我走不过去的地方你就背着我母亲对我说详写一笔 描叙事件（第四笔）明确：这两段详写一家人在散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”请找出《背影》中的第四笔老师引领学生分析第四笔是如何把一件事写得生动感人的,在学生回答的基础上，老师总结归纳5．这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界深化一笔 议论抒情（第五笔）明确：这一部分既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题老师小结：掌握这五笔技法就可以写一篇很漂亮的记叙文了写作水平高的同学还可以学习第六种技法，文章会更生动感人6．天气很好今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住但春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡这一切使人想起一样东西——生命穿插一笔 背景烘托（第六笔）明确：第六笔是环境描写，离开事件叙述的主线，指向时令与景物的描写在文章中运用环境描写，可以渲染气氛，给文章增添诗情画意三、赏佳作 识技法（互学 助学）1.朗读《三代》，请同学们用学过的五笔技法来分析文章的写法2.请品读余老师的文章《儿子的大学毕业典礼》，用六笔技法分析，并谈谈你的感受师友讨论交流，然后全班交流在此基础上，老师归纳总结。

四、拟提纲 用技法（固学）生活中的我们，也许被繁重的工作蒙蔽了双眼，也许被沉重的学习麻木了感觉，忽视了那些来自身边的点点滴滴的温暖君不见，在飘雨的黄昏，落雪的夜晚，总有一盏温暖的灯光等你回家；在你孤苦无助、茫然失措时，总有一张温暖的笑脸给你前进的勇气请你以“温暖”为题目拟写提纲要求：运用今天所学的五笔技法（六笔技法）师友拟好提纲，相互交流五、总结提高（思学）1．这节课我学会（懂得）了……2．老师总结：“文章千古事，得失寸心知”，今天我们一起通过品读经典，学习了五笔或者说六笔技法希望以后大家熟练运用此法，抒写出精彩的文章，抒发对生活、对人生的感悟！板书设计： 运用五笔技法 抒写优美文章得失寸心知轻点一笔 概说事件（第一笔）解说一笔 介绍原委（第二笔）简叙一笔 做好铺垫（第三笔）详写一笔 描叙事件（第四笔）深化一笔 议论抒情（第五笔）穿插一笔 背景烘托（第六笔）文章千古事 第二课时 把所拟提纲衍生成一篇作文课后反思】。