统编版八年级语文上册全册大单元教学设计.docx

统编版八年级语文上册全册大单元教学设计第一单元整体教学设计【教材简析】统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动·探究” 单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯、新闻评论本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻，掌握新闻的体裁及特点，了解新闻采编过程，并尝试创作新闻，借新闻知晓天下事，在阅读与创作中理解新闻的价值与使命其中，《消息二则》以简明的标题和准确雅致的语言，让读者迅速把握我军战况；《首届诺贝尔奖颁发》以清晰的结构讲述首届诺贝尔奖情况和诺奖由来；新闻特写《“飞天”凌空——跳水女孩吕伟夺魁记》以细腻的正侧面描写等多种文学手法，刻画了吕伟跳水的瞬间和观众的强烈反响，凸显其跳水技艺之高超；通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》以准确生动的描述，高度还原了舰载战斗机着陆全过程；新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》条理清晰、正反对比，掷地有声地指出了国行公祭的必要性，抨击之余提出对待历史的正确态度，发人深省六则新闻皆实时报道了受人关注的事件，体现了新闻的传播价值和社会使命结合六则新闻和“活动任务单”，本单元核心任务是写作并播报一则奋斗主题的新闻，制作“校园之声：奋斗——最美的姿态”新闻特辑，传播奋斗精神。

写作新闻时，标题上，可以学习《消息二则》直接拟定醒目又突出新闻事实的标题，也可以模仿《“飞天”凌空》《一着惊海天》以比喻或夸张手法拟主副标题；结构上，消息要依“倒金字塔”结构呈现新闻事实，特写重笔描绘精彩画面，通讯则清晰叙述故事的来龙去脉；语言方面，可以学习消息的简明准确，也可以参考特写用生动的语言描写精彩画面、通讯用准确生动的语言描绘事件过程的做法；写作时要关注新闻阅读对象，同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校见贤思齐、争做先锋的奋斗氛围为此，本单元以“‘奋斗——最美的姿态’新闻大比拼”为核心任务，让学生创作、展播新闻分 “梳理新闻知识”“化身小记者”“新闻我来写”“年级新闻展播”四个课段推进学习流程引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯由此体会新闻的价值，关注社会热点和身边生活，树立借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的意识单元知识建构】【课标导向】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”；在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”。

在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”在学业质量评价中突出强调第四学段“7~9年级”，能够阅读新闻报道，“区分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题”综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习新闻报道时，应关注体裁特点、语言特色、态度倾向三个方面的内容学情分析】学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺乏系统了解因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容本专题旨在通过阅读与创作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。

单元学习目标】一、语言目标（对接核心素养之“语言运用”）1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动二、思维目标（对接核心素养之“思维能力”）1.阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向2.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基三、价值目标（对接核心素养之“审美创造”）通通过以“校园之声：八年级准备举办“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播活动”，并依播报的好新闻制作校报专刊请你根据采访内容写一则题为“奋斗——最美的姿态”的新闻、拍一组奋斗图片，参与新闻比拼和展播，让奋斗之美溢满校园单元学习任务】核心任务：根据采访内容写一则题为“奋斗——最美的姿态”的新闻要求：1.选择校园中你认为最能体现主题的内容作为新闻题材，拍一组与之匹配的照片2.根据采访收集的材料、写作的新闻体裁拟定醒目标题，有完整的新闻结构和六要素3.用本单元学习的方法，写出真实吸引人的新闻事件，力求语言准确且生动。

4.用消息或新闻特写的形式表达活动主题，消息300字左右，新闻特写不少于600字5.收集新闻作品，开展年级“‘奋斗——最美的姿态’新闻展播”，评选十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊本单元围绕“实用性阅读与交流”，分为新闻面面观、变身小记者、我来写新闻、展评新闻稿四部分，共14课时，整体架构如下核心任务课段任务学习活动课时安排为学校广播站完成一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的新闻广播稿第一课段：新闻阅读（新闻面面观）任务一：知新闻任务二：明确本单元内容任务三：贴标签任务四：做编辑任务五：学做播音员任务六：了解消息的“倒金字塔结构”任务七：品析本则消息语言的特点任务八：比新闻任务九：懂新闻任务十：作解说任务十一：品新闻6课时第二课段：新闻采访（变身小记者）活动一： 初学提纲成规范活动二： 团队分工试采访活动三; 实践出真知2课时第三课段：新闻写作（我来写新闻）活动一：携手并进凝“新闻”活动二：精诚合作现“新闻”3课时第四课段：新闻展评（展评新闻稿）活动：新闻播报1课时综合性学习：讲述任务一：情景模拟，探究讲述原则任务二：实践检验，形成能力1课时过程性评价与单元测评评价类型内容评价标准过程性评价新闻面面观1.阅读第一单元“新闻阅读”的内容，能梳理出每篇新闻的结构、六要素，复述新闻的主要内容时能做到完整流畅，突出主要事迹，能对人物或事迹有恰当的议论和评价。

2.能结合课文内容，用知识结构图的形式，整理归纳消息、新闻、新闻特写、通讯、新闻评论，在标题、语言、结构、表达方式上的特点3.总结出标题和导语的特点，借标题和导语抓住最重要的新闻事实，提炼出作者的态度倾向，并能流畅地表达个人见解变身小记者1.学习新闻采访的一般方法和步骤，小组合作，确定采访对象，制订出合理可行的采访方案，拟定主题明确的采访提纲2.小组分工明确，能主题鲜明，思路清晰，语言流畅地进行以“奋斗——最美的姿态”为主题的新闻采访，并有条理地做好记录，整理出新闻素材我来写新闻1.总结出新闻拟标题、导语、主体的写作的方法和技巧2.结合采访稿，根据“新闻写作自查量表”撰写出一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的新闻稿能够做到标题：简明、鲜明；导语：真实、精炼；主体：完整3.小组依据“新闻写作自查量表”从标题、导语、主体、语言四个维度进行评改，推荐出优秀广播稿，小组播音展示单元测评展评新闻稿1.小组再次推选展示，全班同学依据“新闻评价投票卡”评价、选出最令人喜欢的新闻，用流畅的语言说出自己的建议2.参考“新闻写作自查量表”修改完善出优秀作品，完成在校园广播站播出的新闻稿第一课时：单元导读学习目标：了解新闻的相关文体知识，能够初步了解单元学习内容及方法，基本熟悉单元内容，为单元学习作好准备。

学习任务：通过学习活动，阅读单元导读、阅读浏览单元课文、背诵单元目录等方式，了解单元学习内容、单元学习目标、单元学习任务等，为学习作好准备学习过程：一、 导入新课谈话，导入新课同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻播放新闻视频二、任务（活动）开展 任务一：知新闻自学：默读课本第1、2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识思考以下问题：1.新闻是什么？2.新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？3.消息是一种怎样的新闻体裁？互学：学生讨论交流后，归纳总结展学：小组展示，评价，修改任务小结：（1）新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切媒体上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、报告文学等狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实2）新闻的六要素：时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。

新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语新闻的三特点：真实性、时效性、准确性任务二：了解单元整体核心任务课段任务学习活动课时安排为学校广播站完成一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的新闻广播稿第一课段：新闻阅读（新闻面面观）任务一：阅读第一单元“新闻阅读”的内容，学习并梳理出六则新闻结构、六要素，复述六则新闻的主要内容任务二：学习不同体裁新闻的基本特点，并用知识结构图的形式概括任务三：分组讨论标题和导语的特点，探究在标题和导语中抓住最重要的新闻事实，提炼出作者的态度倾向任务四：选段阅读，探究不同体裁的新闻作品的异同点，归纳体会阅读新闻的方法6课时第二课段： 新闻采访（变身小记者）活动一：学习新闻采访的一般方法和步骤，小组合作，制订采访方案，拟定采访提纲活动二：变身小记者，在老师的帮助下，小组分工，完成主题为“丰富多彩的校园活动”的新闻采访，搜集新闻素材 2课时第三课段：新闻写作（我来写新闻）任务一：探究总结新闻标题、导语、主体写作的方法技巧和注意事项任务二：结合采访材料撰写一篇主题为“奋斗——最美的姿态”的新闻稿任务三：小组交流讨论，修改，完善新闻稿3课时第四课段：新闻展评（展评新闻稿）1、小组讨论、推选展示，全班共同评选出最令人喜欢的新闻。

2、在校园广播站播出，激发学生参加课外社团活动的兴趣，培养学生健康的爱好，丰富其精神生活1课时三、课后延学 预习课文《消息二则》第二课时《消息二则》学习目标：1.语言目标：积累基础知识，并通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点2.思维目标：分析课文，梳理六则新闻的结构和六要素，能够明确新闻结构的五部分，初步了解新闻消息。