高一语文学案：2.8《我的回顾》（粤教版必修1）.doc

我的回顾我的回顾 一、教学目标：一、教学目标： 1、了解作者少年时代的生活历程； 2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的； 3、把握文中作者对事物的观点； 4、学习作者准确、富有逻辑的语言； 5、了解自传的写作特点 二、教学重、难点：二、教学重、难点：（一）教学重点：（一）教学重点： 1、1、了解作者少年时代的生活历程； 2、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的； 3、把握文中作者对事物的观点； （二）、教学难点（二）、教学难点： 1、理清作者的写作思路是从少年回忆起自己是如何是如何走上科学的道路的； 2、把握文中作者对事物的观点； 3、学习作者准确、富有逻辑的语言； 三、教学时数三、教学时数：一课时 四、教学用具四、教学用具：多媒体、黑板等 五、教学过程：五、教学过程： （一） 导入导入：爱因斯坦是二十世纪最伟大的理论物理学家，他提出了一个非常著名的理 论是什么？对了，同学们都知道，那就是相对论大家知道相对论用一个公式怎么表示出来 吗？就是 E＝MC2，也就是能量等于质量乘以光速的平方而我们今天要学习的是他少年时代 的生活历程，大家是不是对这么一个伟人的少年好奇？ （二）（二） 爱因斯坦介绍：爱因斯坦介绍： 爱因斯坦于 1879 年 3 月 14 日出生在德国一个犹太人家庭。

1933 年因纳粹迫害，他迁居美国 1955 年 4 月 18 日病逝于普林斯顿爱因斯坦少年时代对自然现象怀有浓厚的兴趣，风和 雨形成，月亮高悬空中竟然不会掉下来……，这些无不令他感到惊奇1896 年，在瑞士苏黎 士联邦工业大学读书时，爱因斯坦就希望成为一名物理学家但毕业后，爱因斯坦处于失业 状态，两年后才在瑞士伯尔尼市专利局找到一个低级职员的位置虽然生活十分贫困，但他 仍坚持不懈地从事科学研究工作，利用业余时间看了大量的书这段时间奠定了他一生科学 研究的基础1905 年，爱因斯坦在狭义相对论、光电效应和布朗运动三个不同领域里取得了 重大成果，表现出惊人的才智1916 年，爱因斯坦发表了总结性论著《广义相对论原理》 除此之外，爱因斯坦对物理学的许多领域都有贡献，比如研究毛细现象，阐明布朗运动，提 出光的量子概念，并以量子理论完满的解释光电效应、辐射过程、固体比热，发展了量子统 计并于 1921 年获得诺贝尔物理学奖 爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一个具有正义感的社会活动家他关心人类的文明 和进步第二次世界大战时，他公开谴责德国法西斯的暴行，因此成为德国纳粹分子追捕的 对象爱因斯坦还谴责日本帝国主义对中国的侵略。

晚年，他主张禁用核武器，反对核军备 竞赛临终前，他仍念念不忘公民自由和世界和平1955 年 4 月 18 日，科学巨人爱因斯坦病逝他生前立有遗嘱，要求把他的骨灰撒在不 为人知的地方，不发讣告，不建坟墓，不立纪念碑火化时免除所有公共集会，免除所有宗 教仪式，免除所有花卉布置及所有音乐典礼根据他的遗嘱，火化时在场的人只有：大儿子 汉斯·爱因斯坦，遗嘱执行人、经济学家纳坦，爱因斯坦最忠实的合作者杜卡斯，助手诺伊施泰因，图书管理员范托娃，以及他的妻子等 12 人没有奏乐，没有花卉，小教堂里一片 寂静只有遗嘱执行者纳坦在结束仪式时，念了歌德悼念席勒的诗，表达自己的哀思： 我们全都获益不浅，全世界都感谢他的教诲；那专属他个人的东西，早已传遍广大人群他像行将陨灭的彗星，光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相结合三）（三） 课文分析：主要采用分组讨论法讨论以下几个问题：课文分析：主要采用分组讨论法讨论以下几个问题： 1 1、、 在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？在文中爱因斯坦回忆的是自己的少年时代，那么他是以什么为文章的内容和核心的？ 明确：他并没有按照自己生长的时间顺序全面的叙述自己青少年时代生活的方方面面，而是 一自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心，将回忆和感受、自己生活的叙述和对于 科学学科的哲理认识结合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。

2 2、、 当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就决定走科学之路？请详细的阐述当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他有没有一下子就决定走科学之路？请详细的阐述 他是如何走上科学之路的？他是如何走上科学之路的？ 明确：没有，刚开始他选择了宗教，后来思想转变，才转向科学有宗教到物理学他的人生 经历了两个转折：从宗教向科学的转变；从数学到物理学的转变3 3、、 作者的宗教信仰在作者的宗教信仰在 1212 岁那年突然终止的原因是什么？岁那年突然终止的原因是什么？ 明确：A、由于读了通俗的科学书籍，他认为《圣经》里的故事很多不可能是真实的 B、他的脑海里充溢了一种狂热的自由主义的思想 C、怀疑所有权威，对任何社会环境里都会存在的信念怀一种怀疑的态度：“在我们之外有 一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的谜，然 而至少部分地是我们的观察和思维所能及的从思想上掌握这个在个人以外的世界，总 是作为一个最高目标而有意无意的浮现在我的心目中4 4、、 你如何理解你如何理解““大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的””这句话？这句话？ 明确：因为大多数人追逐的就是为了满足他们的胃——就是对物质的无休止的追求。

而作者 却认为：作为一个有思想、有感情的人更应该有对精神生活的执著地追求这也正如我国作 家巴金所说：“人不仅仅是靠吃米活着的5 5、、 他确切是如何由数学转变向物理的？他确切是如何由数学转变向物理的？ 明确：他十七岁进入苏黎世工业大学时，因为他觉得数学的每一个领域都可以费去我们短暂 的一生，认为自己对数学领域的直觉能力不够但后来他也认识到了，通过更深入的物理学 研究道路是和最精密的数学方法联系着的6 6、、 讨论：作者说：讨论：作者说：““因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有 自由，它不可避免地会夭折认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严自由，它不可避免地会夭折认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严 重的错误重的错误你怎么看待这种说法？你怎么看待这种说法？ 明确：鼓励学生各抒己见孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者鲁迅 也说过：“我们需要培养天才的土壤7 7、、 讨论本文的写作特色讨论本文的写作特色 明确：A、语言缜密的逻辑性 B、形象生动的比喻 C、用第一人称的手法写出，叙述活泼流畅，用语朴素。

还有某些反语的修辞手法，增加了 文章的趣味性 D、语言富于哲理性8 8、、 讨论：爱因斯坦给了我们那些宝贵的启示？讨论：爱因斯坦给了我们那些宝贵的启示？ 明确：很多方面都可以谈，鼓励同学们有自己的看法。