2025届高考语文语用新重点题型讲与练之二：语言运用分析评价+课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语用新,重,点,题型讲与练,之二,语言运用分析评价,一、高考考查情况,何为语言运用分析评价题？,顾名思义，就是引导学生对具体的语言运用现象进行分析评价的试题与表达效果分析题有范畴大小之分问法举隅,1.原句和改句表达效果有何不同？,2.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？,3.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析,4.材料一多处使用了设问句和反问句为，请简要分析其论证效果5.,文中画波浪线部分的描写，行文流畅紧凑，具有美感，请简要分析2020年高考开始出现的新题型,2020年2份新高考卷共出现3题,2021年4份高考卷共出现3题,2022年4份高考卷的其中3份共出现4题,2023年4份高考卷的其中3份共出现4题（甲卷无，新课标卷2）,2024年3份高考卷共出现,1+4道表达题,一、高考,考查情况,深具融通性和基础性，应有大语用观,呈现方式,（1）作为专门的语用题,（2）与其他语用题融合,（3）融入阅读题，呈现在选项与问答题中,大,语,用,现象：,语用考查经常与其他板块的考查,融合,在一起，语用考查可以融入每一个大题。

何为大语用,根源：,语言的建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的,基础,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,【,2020,新课标卷】,牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，,我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足20.,文中画波浪线的句子可以改写成：,“,我心满意足地把饼和粥都一扫而光从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（,4,分）,答案：,强调的重心不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐二、题型分类例析,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,【,2023,新课标卷】,地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，,处处,显出干燥，结实，黑土的颜色已,微微,发些黄，像已把潮气散尽。

特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意,早早,的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同3分）,考点：,叠音词的作用,答案：,“,处,”,表示地方，重叠后表示每一个地方；,“,微,”,表示轻微，重叠后表示更加轻微；,“,早,”,表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早二、题型分类例析,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,【,2023,新课标卷】,地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，,处处,显出干燥，结实，黑土的颜色已,微微,发些黄，像已把潮气散尽特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意,早早,的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同3分）,考点：,叠音词的作用,答案：,“,处,”,表示地方，重叠后表示每一个地方；,“,微,”,表示轻微，重叠后表示更加轻微；,“,早,”,表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。

二、题型分类例析,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,【,2023,新课标卷】,一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着,19.,文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？,考点,：虚词“着”的作用,答案：,原句每个动词都带,“,着,”,，强调动作正在进行，现场感更强；原句单双音节变化使用，不呆板；原句中单音节的,“,舞、踱,”,和双音节的,“,跳舞、踱步,”,相比，更能体现出仙,鹤动作的轻盈二、题型分类例析,【,2023,全国乙卷】,俩老头焦不离孟，孟不离焦年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门,19.,文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？,考点：,排比、反复、短句、动词运用的效果,答案：,原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都,”,一起,“,；原句中,”,一起,“,反复出现，起到强调作用；原句与上下文多用短句的风格相一致二、题型分类例析,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,例,（泉州市,2024,届监测二）,影片持续火热的背后，还有一个值得思考的话题，就是中国传统文化,IP,如何“走出去”。

国家文化软实力，已成为国与国之间竞争的重要着力点中国有丰厚的历史、优秀的文化，有着得天独厚的“剧本”期待我们不仅仅拥有,“,李白,IP”,，也不仅仅拥有,“,唐诗,IP”,根植传统、立足当下、面向世界，让璀璨的,传统优秀文化,IP,活起来、火起来，在海外用实力“圈粉”，应是新使命19文中画波浪线的部分，如果写成“期待我们不仅仅拥有李白IP和唐诗IP”，表达效果有什么不同？请简要分析6分）,0.31,考点：句与句的关系 行文逻辑,1.,原句和改句的表达效果比较分析题,示例：原文用“不仅仅也不仅仅”恰当地表达了“李白IP”和“唐诗IP”的递进关系，后文又递进到“传统优秀文化IP”，语意连贯且富有层次感；改句将“李白IP”“唐诗IP”并列，无法正确地表明这三者的关系原文用两个“不仅仅”构成两个短句，语气更强烈，与前后文更谐调；改句为一个较长的单句，单调无力二、题型分类例析,2.,隐含的原句和改句的表达效果比较分析题,例,3,（202,32024,泉州高二上监测）,还县,霁色清和日已长，纶巾萧散意差强飞飞鸥鹭陂塘绿，郁郁桑麻风露香南陌东村初过社，轻装小队似还乡哦诗忘却登车去，枉是人言作吏忙18,晚清诗人叶炜认为，如果将颔联改为,“,陂塘,狎,鸥鹭，风露,长,桑麻,”,，,“,工则工已，神韵转逊,”,。

请简要分析颔联的,“,神韵,”,6,分）,答案：,运用叠词“飞飞”“郁郁”，增强了诗句的韵律美，且将鸥鹭自在飞翔的姿态和桑麻茂盛的形态写得意趣盎然绿”“香”分别从视觉、嗅觉的角度，描绘出富有生机、香气怡人的田园景象，令人有身临其境之感，丰富了诗句的意蕴二、题型分类例析,2.,隐含的原句和改句的表达效果比较分析题,（2022全国乙卷）,就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：,我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？,我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来不过没关系，旁边总会有别的人提醒：,你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜18文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明4分),试题分析,：本题题干不设改句，但其实隐含着着原句与改句比较的要求如将“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”与“我脸洗得干净吗？我眼睛亮吗？我牙齿露出来好，还是不露出来好？”两句作比较，可以体会前一句说话的急切性和连续性二、题型分类例析,2.,隐含的原句和改句的表达效果比较分析题,答案,：,第一处三句话用一个,”,我,“,，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文,”,一下子冒出来,“,。

三句话很可能是一个人连续说的第二处三句有个三个,”,你,“,，比较松散显得说话者不慌不忙三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的考点,：,代词（省略与连续使用）,二、题型分类例析,2.,隐含的原句和改句的表达效果比较分析题,(2022新高考卷),这小城里面，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父我生的时候，祖父已经六十多岁了我长到四五岁，祖父就快七十了我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了祖父一过八十，祖父就死了,20,文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？,答案,：,”,他,“,通常指交谈双方以外的第三方，文中用,”,祖父,“,而不用,”,他,“,，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；,反复说,”,祖父,“,，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念考点,：,代词（省略与连续使用）,二、题型分类例析,3.,语言特点分析评价题,（2022年新高考,卷）,我生的时候，祖父已经六十多岁了我长到四五岁，祖父就快七十了我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了祖父一过八十，祖父就死了,21文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？,参考答案:多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；用相似句式“我，祖父”再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。

考点：,考查特定的句式和特定的叙述方式与特殊表达效果的关系答案：,多个句子都把,”,祖父,“,和,”,我,“,相对叙说，突出了变化是同时发生的；,用相似句式再三叙说,”,祖父,“,和,”,我,“,的年龄变化，凸显了变化的过程二、题型分类例析,3.,语言特点分析评价题,（202,32024,泉州高二上监测）,从太阳表面出发，行进,1.5,亿公里，历时,8,分多钟，跨越太空，奔向地球，无数粒光子驰奔，聚焦，引燃刹那间，采火棒端口腾起热焰18,文中画波浪线部分的描写，行文流畅紧凑，具有美感，请简要分析6,）,考点：,短句、动词连用、整散结合的句式与特殊表达效果的关系答案：,采用短句，连用多个动词描述光子行进的过程，简洁明快，节奏感强，使行文流畅紧凑；,采用,整散结合的形式，整齐匀称又错落有致，给人灵动变化之美感二、题型分类例析,4.,其他题型：论证效果分析、表意作用分析等,【,2024,新高考卷,】,4.材料一多处使用了设问句和反问句为，请简要分析其论证效果考点：,修辞手法在语篇中的运用效果答案：,设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。

二、题型分类例析,1.,要有大修辞概念,何为修辞,?,注意范畴大小,修辞格,标点的运用（,“,一心多用超能力者,”,，逗号的表现力）,字词的选用,短语的搭配（“单一的杂多”,“罪恶的小,手”）,句子的结构,句式的选用,语序的调整,叙述方式的选,择,篇章结构的安排,音韵的考量,三、知识、能力、素养要求,2.,分析角度和评价标准的架构,纵向（语言形式特点）,标点的运用语音的安排词语的选用短语的搭配句式的调整：主动被动、长句短句、整句、散句、前后的调整、独立成句等修辞手法的运用句与句的关系：因果、顺承、递进、并列、相对、反转、突转等,写作方法：话语方式，描写手法、说明方法、叙述方法、抒情方法、论证方法，其他表现手法等语体和风格的选用：书面语和口语，方言俚语俗语，网络风格，各种文体的一般风格；刚健和柔婉、庄重与诙谐、简约和繁丰、明快和含蓄等,三、知识、能力、素养要求,横向（语言表达效果、表现力、用意、作用）,音韵和节奏,：是否和谐，是否灵动，是否达到某种效果（有力的。