部编版二年级语文下册第一单元教案（最全）.pdf

二年级语文备课组1、古诗两首一、教学目标：1认识“古、诗”等 13 个生字会写“古、声”等 6 个字2正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗3知道春天美好，要珍惜春光二、教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文三、课时安排：2 课时四、教学准备：幻灯片、课件或古筝曲五、教学过程：第一课时村居一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么 ?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音三、自读课文、自学生字1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯2小组合作，交流识字方法四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗，要求读得正确、流利2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音2)“烟”韵母是前鼻韵母3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。

2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中 (演示课件或出示图片，帮助学生理解)4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听 xx 同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受 (指名配乐朗诵)5交流听读后的感受6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受配乐练读、指名读、评价读)7练习背诵课文五、再现生字、指导书写11出示“醉、烟、童、散、忙”2连词认读生字3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字5学生描红、临摹六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲韩愈晚春)第二课时咏柳（一）教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。

二）教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情三）教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文四）教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗是第九课古诗二首中的咏柳板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗24、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上 “/”师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求： 1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思； 5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。

请大家以小组为单位，完成前四项学习要求如有问题可向大家求助教师投影诗人情况并作巡视预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释 “绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。

正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了6、背诵全诗；师：现在请大家用 1 分钟的时间背下这首诗3（生背诵）请这位同学背一下好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色我看看谁的想象力最好配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间安排）三、结束1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。

你是怎样学懂这首诗的板书学法）2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天这些人中有画家，音乐家，诗人等大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去明天我们来开展一次“春天”展示会五）教学反思：42、找春天一、教学目标1、会认 12 个生字，会写 9 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣3、热爱春天，愿意去观察、发现二、教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文2、体会春天的美，理解诗人的感情三、教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天四、教学时间：2 课时五、教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音1）出示带本课词语的句子春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它她在柳枝上荡秋千她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

学生自由读指名读句子一个学生读一句，读完把生词读两遍在读的过程中正音）（2）出示生词采取各种形式读）（3）出示生字采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法三、答疑、点拨找春天优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求出示： 1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题1、 生自读2、 小组交流收获3、 指名交流师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上5 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？ 2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门（二）答疑1、学习 1、2 自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落反复读 47 自然段，体会句子的优美从而理解句子2）试背。

4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法2）仿照最后一自然段写句子四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天五、课后布置：背诵课文板书：找春天留心观察高兴：冲出 奔向害羞：仔细找第二课时（一）教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容2、学写本课生字二）教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写三、学生组词并书写四、教学反思：63、开满鲜花的小路（一）教学目标 1.指导学生认识裹、寄等 11 个认读字，会写邮、递、员等 9 个会写字2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义3、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感二）教学重点、难点1.识字、写字正确、流利、有感情地朗读课文2.引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩 等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

3.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力三）教学过程第一课时（一） 导入：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫2.板书课题，指导读课题师引导：开满鲜花的小路到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词1.朗读课文我能行正确朗读课文1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2）练读第 1-5 小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照同桌互读，检查自读情况课件出示加拼音的词语，（课件出示）：学生自由读指名读，教师相机提示丧是平舌音，车是翘舌音，原、员读音相同，都是整体认读音节，黄是后鼻音出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不拖音男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星3）练读第 6-12 小节7用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5 小节，边读边圈画出本小节的生字词。

出示词语（课件出示）谁来读？学生自由读指名读，教师相机提示 籽是整体认读音节，也是平舌音，绚是前鼻音出示去掉拼音的词语，（课件出示）采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读，不拖音分组赛读、指名读奖励读得好的同学再得一颗星2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌。