第15课《太阳》教学设计（部编版小学语文五年级上册第五单元）.doc

部编版小学五年级语文上册教学设计部编版小学五年级语文上册第五单元第15课 《太阳》教学设计教学导航【教材分析】这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法学习目标】1、 会认4个生字，会写10个生字正确读写重点词语2、 朗读课文背诵课文最后一个自然段3、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣4、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法教学重点】1、朗读课文2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的教学难点】1. 学习举例子、作比较、列数字等说明方法教学准备】1、 自制生字词卡片2、 搜集有关太阳的资料课时安排】两课时教学过程第一课时一、 情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。

设计意图：运用电化教学创设情境：有趣的动画故事，鲜艳的画面和人物，这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外资料知道的有关太阳的课外知识得到了交流)二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么，不明白的地文3、 汇报三、精读课文，感悟特点1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法）3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！4、你还知道有关太阳的哪些知识，老师这里收集了一些资料我们来交流一下四、指导写字1、 出示“抵、氏、估、殖”等，认读2、 看看这些字在写的时候要注意什么？3、 教师范写，学生描红4、 互相评价第二课时一、复习导入：这节课我们继续学习《太阳》太阳的特点大家了解吗？谁来说说那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试　二、品读欣赏1、说到太阳与人类的关系真是很密切请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。

学生练读、汇报读）2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4—7自然段看看你读懂什么？在汇报时请用上“太阳与 有密切的关系”来简单概括　3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中他们似乎是一个小小科学家这时，他们读起课文来分外专注三、提升感悟，交流体会1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段，比读、齐读2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？　[设计意图：学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力]四、指导写字1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读2、 观察字形，有什么的要注意的地方3、 学生写字，同桌互评引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议五、自选作业：1、 以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。

2、 搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出“天文小博士” 5 / 5。