新教科版(2017版)小学四年级科学上册全册教案设计(含单元知识点和测试卷).pdf

新教科版四年级上册科学全册教案目 录教科版小学科学四年级上册教学计划. 2教学进度安排. 6第一单元 声音. 7第 1 课听听声音. 7第 2 课声音是怎样产生的. 9第 3 课声音是怎样传播的. 14第 4 课我们是怎样听到声音的. 17第 5 课声音的强与弱. 20第 6 课声音的高与低. 23第 7 课让弦发出高低不同的声音. 26第 8 课制作我的小乐器. 28第二单元 呼吸和消化. 31第 1 课 感受我们的呼吸. 31第 2 课 呼吸与健康生活. 35第 3 课 测量肺活量. 40第 4 课一天的食物. 44第 5 课食物中的营养. 48第 6 课营养要均衡. 53第 7 课 食物在口腔里的变化. 57第 8 课 食物在身体内的旅行. 61第三单元 运动和力. 66第 1 课让小车运动起来. 66第 2 课用气球驱动小车. 70第 3 课用橡皮筋驱动小车. 74第 4 课弹测力计. 78第 5 课运动与摩擦力. 82第 5 课运动与摩擦力. 86第 7 课设计与制作（一）. 90第 8 课设计与制作（二）. 95单元复习资料. 99第一单元 声音. 99第二单元 呼吸和消化. 103第三单元 运动和力. 109单元测试卷. 117第一单元单元测试卷. 117第二单元单元测试卷. 122第三单元单元测试卷. 126教科版小学科学四年级上册教学计划教科版小学科学四年级上册教学计划2020-20212020-2021 学年度第一学期学年度第一学期班级教师日期本班共有学生人，其中女生人。

经过三年级系统的科学学习，学生已学学生生情情况况分分掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能析析科而产生轻视之意在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导本册教材为 2020 年最新制订的教科版教材本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题本教材共三个单元，分别围绕“声音” “呼吸与消化” “运动和力”三个主题展开，每个单元又分 8 课，共 24 课第一单元声音单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了很多信息本单元围绕“声音”引导学生学习探教教材材分分析析究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题，并在了解有关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。

第二单元呼吸与消化单元，本单元围绕“呼吸” “消化”这个主题编排教学内容在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系了解我们一天当中所吃的食物，了解我们的消化奇观，感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行，懂得在饮食上注重营养均衡，我们才能拥有一个健康的体魄第三单元运动和力单元，本单元围绕“运动和力”这个主题编排教学内容，主要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力，认识到物体的静止和运动都与力有关本单元以小车为主要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间的关系，小车运动速度与摩擦力之间的关系，探究运动中小车的能量，用简单的材料动手设计制作我们的小车等一系列活动，研究和认识各种各样的力。

第一单元声音第一单元声音知道我们周围充满各种声音，引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方认识到声音可以在气体、固体和液体中传播教教学学目目标标与与要要求求知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用知道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小与物体振动幅度有着密切关系；声音的高低可以用音高来描述，物体的音高与物体振动的快慢有关懂得物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低在了解声音知识及物体发声原理的基础上，动手制作一个简单的乐器，引导学生养成动脑动手的习惯，感受科学的魅力第二单元呼吸与消化第二单元呼吸与消化了解人体呼吸奇观的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体重要的活动，呼吸的过程是气体交换的过程了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经常参加体育锻炼，可以增加肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类。

懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物中获取的我们要合理搭配膳食，保证营养均衡了解人体消化奇观的组成及其作用，了解食物在口腔中的变化，认识到牙齿、舌头、胃部的作用第三单元运动和力第三单元运动和力懂得力的作用，知道物体的静止和运动都需要力的作用，探究物体运动快慢与拉力大小的关系通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力的概念，了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关，认识到弹力的作用以及弹力在日常生产生活中的运用认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计来测量力的大小认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用知道运动的物体都具有能量，了解运动物体的能量大小与什么因素有关，并学会利用运动物体的能量在了解力的知识的基础上，运用简单的材料制作小车，并且使小车运动起来1、把握小学生科学学习的特点，因势利导，把科学课程的总目标落实到每教教学学措措施施一节课2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术，把科学知识更加形象直观的展现在学生面前。

3、树立先进的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方式4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据，进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践中去5、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，也解控制变量对实验的重要，并正确地看待误差问题，引导学生养成严谨认真的科学态度教学进度安排教学进度安排周周 次次112233445-6778899101011-12131314141515161617-1819-20综合复习第三单元运动和力第二单元呼吸与消化第一单元声音单单元元1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器第一单元整理与复习1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行第二单元整理与复习1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)第三单元整理与复习综合复习课课题题课课 时时1111111121111111121111111124机动2 课时机动2 课时机动2 课时备备 注注第一单元第一单元 声音声音第第 1 1 课听听声音课听听声音【教学目标教学目标】科学概念目标科学概念目标1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述科学探究目标科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类科学态度目标科学态度目标1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣3. 能对声音提出一些有意义的问题科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分， 他随时随地影响着我们的生活【教学重点教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音， 并提出一些有意义的问题教学准备教学准备】教师准备：包含各种声音的音频学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音教学流程教学流程】教学教学教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要评价要环节环节点点观察图片， 想象图片中事物发出的声音， 将学生的注意力汇一、一、导入导入2 2 分分钟钟聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的将 注 意力 集中到 声音上二、聚焦二、聚焦3 3 分钟分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它任务一:观看影像描述你听到的交通工具的声音提示:对听到的声音进行记录，描述。

学 生 交 流 与 讨论聚 焦 声音的描述学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述说一说关于声音自己知道的知识提出一些关于声音有价值的问题学 生 能用 简单的 词语 描述自 己所 听到的 声音将听到的声 音按简 单的 标准进 行分类三、探索三、探索2525 分钟分钟任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音任务四:描述你听到的生活中的声音研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？第第 2 2 课声音是怎样产生的课声音是怎样产生的【教学目标教学目标】科学概念目标科学概念目标声音是由物体的振动产生的科学探究目标科学探究目标1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释科学态度目标科学态度目标1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活教学重点教学重点】认识物体的振动产生声音教学准备教学准备】教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态教学流程教学流程】教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价上节课我们一起聆听与记录了许多声音，让我们一起走进第二课一、导入一、导入5 5 分钟分钟提出问题:我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一些声音，而这些声音是怎样产生的呢？找出一些发声物体，仔细二、二、聚焦聚焦5 5 分分钟钟观察它们在发出声音时的状态是怎样的梳理问题:学生任务:聚 焦学生学习活动学生学习活动学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点.评价要点评价要点通 过头 脑 风 暴的 方 式 来了 解 学 生对 声 音 产生 的 原 有认知.学生提出自己的问题， 形成概念目标学生认为声音是如何产生 观点的，提出自己的观点，想办法验证自己的观点任务一:学 生 任 务通 过多个实验，三、三、探索探索2525分钟分钟研究皮筋的发声，寻找皮 一:筋发声的原因1、弹拨皮 探 究 声 音将皮筋的两端固定在木棍 筋，观察皮筋振产 生 的 原两端，轻轻弹拨皮筋，观察皮 动发出声音的过因， 。