高二《生活与哲学》教学反思.doc

高中思想政治必修4《生活与哲学》第四课第二框题《认识运动 把握规律》教学反思本框题的主要学习目的，是要让让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的教学重难点: （1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义总体来看，本框题的教学较为成功，归结起来，主要有以下几个分析原因：1、教学中能够积极调动学生思考问题2、利用典型的事例说明问题，将知识化繁为简3、运用多种教学方法突破教学重难点运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系例如：“物质的运动是绝对的”是本课的重难点，我先在黑板上写下这样几种现象：“水向低处流、百花盛开、人们的各种活动、青蛙的成长、原始-奴隶-资义-社会主义”让学生思考一下它们有什么共同点？这是几种表面上看似乎没有任何联系的现象，但是通过学生的交流与分析，以及我的引导，很快发现他们都是运动的，于是从此导出运动的概念并因势利导继续让学生举一些生活中运动的事例，并且提问世界上有没有不运动的物质，同学们思考问题的热情立刻高涨起来，极大地调动了学生们学习的的积极性，重难点也随即突破。

再如：在讲静止的时候，我精心挑选了“一战时期法国飞行员轻而易举抓住了一枚飞行中的子弹”的事例，对于这个事例学生都比较熟悉，很快就理解了相对静止至于本节课不足，主要有以下几个方面：1、对学生已有知识的预期把握不够比如：在讲绝对运动和相对静止时，学生顺着老师的思路很快理解了此问题，但是，快下课时，学生们又提出了有关于绝对运动的问题，原因是和物理所讲的运动不一样这也给我提了一个醒，哲学虽然是一门单独的学科，但是哲学是其它具体学科的概括和总结，既有区别又有联系，所以在讲哲学时要了解学生业已掌握的相关学科知识，这样才能有的放矢的讲好哲学知识2、在本框题的教学中，虽然能够积极地调动学生思考问题，但是这种思考还停留在被动的思考问题在学习新课程理念后，对于教师为主导，学生为主体有了比较深刻的理解，学生应该在自主学习中获取知识，而不是被老师牵着鼻子被动的思考问题，而是在老师创设的环境中自主发现问题，自主解决问题，从而获取新知，所以在今后的教学中，我还要更加努力的设计教学、组织教学，更好的践行新课程3、在本框题的教学中，运用了多媒体教学手段，给学生展示的案例和材料比较多，从而增强了教学内容的趣味性，活跃了课堂氛围，加深了学生对知识点的消化和理解，但同时也占用了课时的较多时间。

对于怎样运用好多媒体手段，让它能够更好的为教学服务，这是在以后的教学实践中需要注意的问题。