教学设计地形和地势.docx

《地势和地形》教学设计【设计思想】 本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念教材分析】 本节课是中国的自然环境这一章的第一节， 体现了地形作为自然环境基础的重要地位中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”符合学生由形象到抽象的认知规律教学目标】 ●知识与技能1. 能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力2. 理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

3. 通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征●过程与方法1. 增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力2. 通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用●情感态度与价值观1. 通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神2. 初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念教学重点】1. 指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征2. 指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境教学难点】中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来教学流程情境导入探究地势特点【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：中国空白轮廓图【课时安排】 三课时【教学过程】第一课时 地势呈阶段状分布教师活动 学生活动播放我国不同地形区的图片资料 ( 或视频短看图片思考各属于哪种地形。

片 ) 课件展示：学生分析诗词所包含的地理信息1. 地势的概念观察地图及动画， 小组合作讨论我国地势特2. 古诗词：“一江春水向东流”“大江东去点，画出我国地势示意图浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”3. 分层设色的“中国地形图”并沿我国东西向( 北纬 32 ) 地形剖面动画设计意图让学生对我国地形有一个感性的认识，同时激发爱国热情培养分析资料的能力，培养使用地形图提取有用地理信息并对这些信息进行加工和总结的能力提出问题： 你能试着根据老师所提供的资料分析出我国的地势特点， 并画一张简略地势示意图吗？指导学生观察、思考分析我国地势特点课件展示：读图并合作完成表格： 培养读图、合作能力地形 主要海拔小试身手1. “中国地势三级阶梯示意” 图及“中国地形”图2. 展示各阶梯的地形及分界山脉表格指导学生读图填表格类型 地形区第一级阶梯分界线：第二级阶梯分界线：第三级表格利于知识归纳，清晰对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识承转3. 展示三级阶梯内部的地形区景观图片阶梯过渡地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。

合作研究课件展示全班分成 A、B、C 三个大组， 每个大组分成若干个四人小组， 每个大组讨论一个专题 (A研究课题： 组：①题； B 组：②题； C 组：③题 ) ，各小组合作探究， 讨论后选出代表发言， 阐述本小组观点①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种培养合作能力初步掌握评价地理事物的基本方法达标反馈学习小结教学流程复习导入分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时， 落差会有什么变化？有什么利用价值？③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论最后作适当的补充和总结在空白中国轮廓图上绘制我国三级阶梯，并注明三级阶梯的分界线我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯状分布这种地势特点对气候、河流、交通几个方面都有影响，我们应该充分认识其有利影响及不利影响，寻找对自然环境的合理开发利用第二课时 地形复杂多样教师活动 学生活动 设计意图请同学们回忆一下什么是地形， 它包括哪五 学生回忆回答 温故而知新种类型？课件展示：“我国地形分布大势”图读图得出结论：五种地形类型在我国都有，培养读图分析能从而得出我国地形复杂多样的基本特征。

力整体感 提问：找一找这五种地形类型在我国是否都知 有？我国地形具有什么特点？总结：我国地形复杂多样1.讲解什么是山地和山脉1. 分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快， 准确率高， 并推选出代表发言2.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵引入竞争机制，激长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在发学习欲望，培读中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，分析归类主要山脉及走向：图分析能力多姿多彩这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北 - 东南走向的山脉较少东西走向： 天山—阴山、 昆仑山—秦岭、 南岭；3.举例讲解山脉走向东北—西南走向： 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉4. 课件展示：“中国陆上主要山脉”图学习南北走向：横断山脉、六盘山主要指导学生分组读图完成教材 26 页活动 1山脉西北—东南走向： 阿尔泰山、 祁连山、 巴颜5. 指导学生在教材 26 页“中国陆上主要山喀拉山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中弧形山脉：喜马拉雅山脉6. 指导学生完成教材 27 活动 3。

1. 课件展示：四大高原、四大盆地、三大平学习原景观2. 在“中国陆上主要山脉” 图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨学生自主读图，有架利于空间概念的建立 3. 读“我国地形分布大势”图，完成活动 3的填表格练习1. 欣赏景观图， 读“我国地形分布大势” 图， 帮助学生认识我回答 们的环境，激发学地形对人们生产和生活的影响要求学生在“我国地形分布大势”图上分别2.欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法3.分组讨论，派代表阐述自己的观点2. 展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料； 黄土高原的地貌和人与4.阅读教材 26 页“地形与民俗”资料自然和谐相处的典型杰作 -- 窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图引导学生欣赏、 观察和阅读四大高原的图文资料说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响3. 组织学生分组讨论： 不同类型的地表形态对人们的生产生活带来什。