第4单元第13课第4篇树和天空【课件】.pptx

第四单元13.4 树和天空统编版选择性必修中册【学习目标】1、了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位2、体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等3、了解诗歌的思想内容，体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等核心素养】语言建构与运用：了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位思维发展与提升：体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、想象美文化传承与理解：体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等教学重难点】重点：诗歌意象选择的特点和寄托的感情难点：独特的诗歌形式导入新课】唯其执着，才会精益求精，才会马到成功你看，那个奥地利的卡夫卡，只是个银行职员，却笔耕不辍，创作了蜚声世界的变形记，创作成了他活着的唯一目的，人生的唯一意义，那城堡变形记中的主人公，其实就是他自己呀瑞典诗人特朗斯特罗姆写作长诗画廊时几乎花尽了十年光阴，就连诗有太阳的风景也断断续续用了七年的时光才创作完成，正是凭借这种执着的精神，他才摘取了诺贝尔文学奖的桂冠作者介绍】特朗斯特罗姆（1931-2015），瑞典诗人，被誉为“20世纪西方最后一位诗歌巨匠”。

同时，他也是一位心理学家他1954年发表诗集17首诗，轰动诗坛他于2011年获得诺贝尔文学奖他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，将欧洲古典象征主义和超现实主义熔于一炉特朗斯特罗姆的主要作品集有17首诗路上的秘密完成一半的天堂等题解】“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间写作背景】1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥尔摩长大而斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力自读课文整体感知】自由阅读课文，同桌合作完成任务：1.本文写了几部分内容？分清层次2.每部分的主要是什么？简要概括全文可分为二个部分：第一部分：（第1节），写树在雨中获得生机第二部分：（第2节），写树在等待成长的时机。

合作探究精读课文】小组合作，分析课文，思考问题：1、请用“/”给全诗标明朗读节奏2、树和天空中，作者说“在倾洒的灰色中匆匆走过我们的身边，“我们”是谁？在诗中有什么存在意义？答案“我们”是旁观者、见证人、陈述者，是自然生命律动的记录员3、诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？【精讲点拨归纳总结】各组代表发言，取长补短教师反馈指导，明确答案1、请用“/”给全诗标明朗读节奏一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边它有急事/它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歌/树/停下脚步它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开2、树和天空中，作者说“在倾洒的灰色中匆匆走过我们的身边，“我们”是谁？在诗中有什么存在意义？答案“我们”是旁观者、见证人、陈述者，是自然生命律动的记录员见证了树“在雨中走动”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下脚步”和“等待”的情形即便在“灰色”中也依然可以“汲取雨中的生命”，而那“果园里的黑鹂”更是一个关于生命的积极乐观又欢愉的精灵真正健全的生命懂得享受自然的每一种赐予，于是在“晴朗的夜晚”才有了它们“挺拔”的身姿。

而支撑这一切的，除了对宇宙规律的默认，更多的应该还是对那个雪花绽开的瞬息最为坚执的等待！“雪花”在这里有着丰富的内涵，作为冬天的象征，它不可避免地预示着寒冷，然而它又恰恰使强力的意志得到了最充分的凸显承续前文，它又是万物对宇宙规律一次充满自信的认可与迎取3、诗人以旁观者的身份来写树和大自然，有什么好处？诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来诗人感受到了人生的匆忙，而过天晴，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待品读课文中心思想】请同学们再读课文，独立概括本文的中心思想？诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者对自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思考，给读者以启迪品读课文写作特点】（1）想象丰富而奇特诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法，但诗人却选取了“树”这一意象，充分发挥想象，以拟人的修辞手法，写“树在雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“在等待那瞬息”，缺予“树”以人的动作和感情，想象奇特2）意境优美而朦胧树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物，但经诗人的描写，一下子就具有极为优美的画面感，读者眼前似乎出现了一棵“在而中走动”的树，似乎出现了“在空中较开”的雪花。

诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意，言浅而旨远如“倾洒的灰色”中，“灰色”为什么可以“倾洒”？“灰色”又象征什么？又如“雪花在空中绽开”意境优美，但又并不仅仅是写雪花，“雪花”还指美好的未来、美好的瞬间等只有真正读懂了蕴含在诗歌语言背后的深层含意，才能把握诗歌的主旨课时总结】这首诗主要探讨自我与周围世界的关系诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世界树和天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待课时作业】1.完成课后训练2.本课的四首外国诗歌，运用各种典型的意象，运用象征或想象的手法，营造优美的意境，表达自己的情思请你从下面几个意象中任选一个，运用象征或想象的手法，写一段250字左右的抒情片段杨柳梅花大海夕阳。