江苏省高中地理新课标必修教材解读（一）.ppt

一、教学要求的构成二、教学要求的解读三、必要的案例比较一、教学要求的构成标准（国家课程标准原文）学习要求应掌握的地理基本知识、原理和规律，并进一步明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求 知道 了解 理解阅读掌握举例说明绘制运用教学建议就各项标准如何实现课程目标，提出了相应的教学活动建议和教学说明，并对某些标准的教学范围和教学深度进行了限制 活动组织不要求运用等高线标准学习要求描述地球所处处宇宙环环境，运用资资料说说明地球是太阳系中一颗颗既普通又特殊的行星 1. 知道宇宙中的天体类别类别 2. 理解不同级别级别 的天体系统统的关系3. 掌握地球在太阳系中的位置4. 阅读阅读 太阳系八大行星的特征资资料，理解地球是太阳系中一颗颗既普通又特殊的行星，以科学的观观点认识认识 宇宙5. 理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱热爱 地球、珍爱爱生命的情感 二、教学要求解读-以必修课程为主地理1一、宇宙中的地球教学建议1. 组织学生观察某种天文现象，并查阅有关资料说出自己的观察结果和体会2. 2. 引导学生查阅人类探索宇宙的有关资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣 第一节 宇宙中的地球恒稳态模型 所有的观测者，不管他们处于宇宙何处，看到的宇宙的图景都是一样的。

大爆炸模型 宇宙最初是一个炽热的和亚原子粒子构成的致密球体彗 星 注意彗星绕日公转的方向和彗尾的变化规律？银河系银核太阳银核 展示了一千多个在宇宙形成后不到十亿年内形成的年轻星系50亿光年100亿光年150亿光年200亿光年银河系河外星系 距地球6000万光年星系NGC 4414外形与银河系十分相似总星系河外星系银河系银核地球月球太阳地球太阳不同级别的天体系统A B C DA B C DE FE FH I JH I J地月系地月系天体及天体系统天体及天体系统天体天体: :宇宙间物质存在的形态宇宙间物质存在的形态. .总星系总星系银河系银河系河外星系河外星系20002000多亿颗恒星多亿颗恒星太太 阳阳 系系其他行星系统其他行星系统地月系地月系 天体系统的层次天体系统的层次最高最高最低最低宇宙中不同级别的天体系统地月系其他行星系统太阳系其他恒星系统银河系河外星系（星系）宇宙（总星系）面对你自己完成的天体系统层次图，你想到些什么？地球是太阳系中一颗普通的行星！但是，她孕育了生命，因此它是特殊的普通：形状、质量、运动特征等P56图1、有液态水2、有供生物呼吸的大气3、安全的宇宙环境T适中日地距离适中M适中，引力适中，吸引大气公转方向一致，近面、近圆，各行其道，互不干扰适于生命过程发生和发展的温度金星：480火星：-40 3.4%地球月球50亿光年100亿光年150亿光年200亿光年太阳地球标准学习要求阐阐述太阳对对地球的影响。

1. 理解太阳辐辐射对对地球的影响2. 了解太阳大气层层的分层层3. 运用图图表资资料，理解太阳活动动（主要是黑子和耀斑）对对地球的影响 教学建议1. 指导学生观察太阳黑子等天文现象，加深理解太阳活动对地球的影响2. 注意运用辩证的观点看待宇宙环境对地球的影响如太阳辐射既有有利的影响，也有不利的影响 标准学习要求分析地球运动动的地理意义义 1. 掌握地球自转转的方向、周期和速度2. 理解昼夜更替及地方时产时产 生的原因3.能联联系实际进实际进 行简单简单 的区时换时换 算4. 了解地转转偏向力对对地表物体水平运动动方向的影响5. 掌握地球公转转的方向、轨轨道、周期、速度6. 理解黄赤交角及其地理意义义7. 绘绘制太阳直射点移动轨动轨 迹示意图图，掌握太阳直射点的移动规动规 律8. 掌握昼夜长长短及正午太阳高度角纬纬度变变化规规律及季节变节变 化规规律9. 了解四季的形成原因 复习要点复习要求教学建议1. 指导学生运用教具、学具，或通过计算机模拟来演示地球的自转与公转，并解释昼夜更替与四季的形成原因2. 地球运动是地球公转、自转运动叠加、合成的结果，注意分析两种运动之间的关系 标准学习要求说说出地球的圈层结层结 构，概括各圈层层的主要特点。

1. 绘绘制示意图图，说说出地球的内部圈层层结结构，并概括各圈层层的主要特点2. 了解岩石圈的组组成3. 了解地球外部圈层层的结结构及与人类类活动动的关系 地球的圈层结构内部圈层的划分：地震波地震波速度与地球内部构造图速度与地球内部构造图地壳地壳莫霍面莫霍面地幔地幔地核地核古登堡面古登堡面 不连续面 莫霍界面 古登堡界面教学建议运用模型，配合所绘制的示意图，说明地球的圈层结构 标准学习要求运用示意图说图说明地壳内部物质质循环过环过 程 1. 知道岩石圈的三大类类岩石2. 阅读阅读 并能绘绘制简单简单 示意图说图说 明地壳内部物质质的循环过环过 程 二、自然环境中的物质运动和能量交换 教学建议对教材中涉及的矿物及岩石名称要求学生只作一般性了解 标准学习要求结结合实实例，分析造成地表形态变态变 化的内、外力因素 1. 了解内、外力作用的能量来源及其表现现形式 2. 了解地壳运动动形成的地质质构造（褶皱皱、断层层）的特点及其地表形态态3. 举举例说说明流水、风风力、冰川等外力作用对对地表形态态的塑造4. 以某种常见见地表形态为态为 例，分析其形成变变化的内、外力因素，以运动动、变变化的观观点看待地表形态态的形成与演化。

教学建议根据当地的自然条件，组织学生进行地质、地貌的野外观察长江下游的冲积平原l凸岸由于流速慢而易被淤塞，河床底部不断堆积，逐渐形成河漫滩和河漫滩平原，不宜建码头l凹岸由于水流流速急，河床受流水侵蚀，这种侵蚀有别于长江上游的下蚀和溯源侵蚀，这里流水侵蚀使河床不断加宽，我们称之为侧蚀l受其作用，总的一个变化趋势是使河道变得更弯曲 思考： 哪一幅图最能代表长江下游的河床剖面？ 下游河段由于流速缓慢，河流泥沙大量堆积，从而河谷显得平坦，下游的河床显得宽广，主要是下游在一定程度上受到侧蚀的缘故 思考：l在A、 B两点哪个地方建货运码头更合适？ 标准学习要求运用图图表说说明大气受热过热过 程 1. 阅读阅读 示意图说图说 明大气受热过热过 程、大气保温作用的基本原理2. 绘绘制简单简单 示意图图，理解大气热热力环环流的形成过过程3. 理解大气水平运动动的成因4. 运用大气热热力环环流的基本原理解释释城市热岛热岛 效应应、海陆热陆热 力环环流等现现象 教学建议组织学生利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。