【教学设计】《探监》（长春版）.doc

《探监》◆ 教材分析 《探监》是长春版《语文》九年级下册教材第一六课选自《复活》，《复活》是托尔斯泰的晚期代表作作家通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景本文节选部分是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃通过一系列的语言、动作、心理、细节描写我们看到了聂赫留朵夫---一个经过激励的思想斗争，最终要真诚赎罪的忏悔贵族的形象玛丝洛娃---一个已经完全丧失了少女时代的纯真，身上浓重地刻下了以往生活的印记，但同时又没有完全泯灭良知和混淆是非观念的被侮辱与被损害者的形象◆ 教学目标【知识与能力目标】1、了解作者及相关文学常识2、了解小说《复活》的故事梗概及主要人物过程与方法目标】读课文复述故事，把握小说的主要人物形象，【情感态度价值观目标】在分析课文的过程中感受主要人物的情感◆ 教学重难点【教学重点】把握小说的主要人物形象，体会人物情感教学难点】把握小说的主要人物形象，体会人物情感◆ 课前准备 1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料◆ 教学过程1、 导入新课他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

他的作品被称赞为世界文学中“第一流”的作品他的作品部部是经典，他是俄国19世纪末20世纪初最伟大的文学家，思想家，同学们，知道“他”是谁了吗？对，他就是托尔斯泰，今天我们就来学习他的代表作品《复活》中的一个片段二、介绍写作背景及作者1.作者简介：托尔斯泰，全名为列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》，自传体小说《童年》、《少年》和《青年》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品2.写作背景：《复活》是托尔斯泰的晚期代表作这时作家世界观已经发生激变，抛弃了上层地主贵族阶层的传统观点，用宗法农民的眼光重新审查了各种社会现象，通过男女主人公的遭遇淋漓尽致地描绘出一幅幅沙俄社会的真实图景：草菅人命的法庭和监禁无辜百姓的牢狱；金碧辉煌的教堂和褴褛憔悴的犯人；荒芫破产的农村和豪华奢侈的京都；茫茫的西伯利亚和手铐脚镣的政治犯。

托尔斯泰以最清醒的现实主义态度对当时的全套国家机器进行了激烈的抨击三、初读课文 整体感知1、请复述小说的主要故事情节参考：聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛斯洛娃，刚开始她没有认出他，而是用惊讶和探问的神情望着他，当他问起他们的孩子的时候，她不愿触动创伤，只简单对答几句她把他当作可利用的有钱的男人，向他要十卢布烟酒钱聂赫留朵夫请求她宽恕时，她仇视冷漠，最后还向他投以那种想要取悦男人的笑2、聂赫留朵夫第一次探监时准备跟卡秋莎说哪些事情？明确：聂赫留朵夫原来准备请求得到卡秋莎的宽恕，并说要帮助卡秋莎上诉，还准备向卡秋莎提出要和她结婚3、卡秋莎如何看待自己的身份？明确：卡秋莎不仅不以自己的身份为耻，似乎还觉得心满意足，甚至引以为荣四、再读课文 研读赏析1、分析聂赫留朵夫这一人物形象1）这次来见玛丝洛娃，聂赫留朵夫是怎样的心态？明确：聂赫留朵夫对自己以前犯下的过错充满忏悔，一心一意要拯救玛丝洛娃，不仅要帮助她脱离牢狱，还希望在精神上将她唤醒，对于这个马上可以实施的壮举充满了热情和期待2）聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，要拯救她脱离困境，中途决心为什么又发生动摇了呢？最终聂赫留朵夫的决定是什么？明确：一方面，一个利己的聂赫留朵夫和一个自我救赎的聂赫留朵夫之间展开了激战； 另一方面，聂赫留朵夫看到了玛丝洛娃已经完全变了个人，当年的纯洁美好已经不复存在，行为举止间流露出风尘女子的放荡，这一切让他质疑自己对她的拯救是否有意义。

他坚定了自己要帮助玛丝洛娃的想法3）概括聂赫留朵夫的形象明确：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象 他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是他斗争的结果体现了它的坚定性让读者看到一个正在走上复活之路的青年2、分析玛丝洛娃这一人物形象1）此次会面，玛丝洛娃怎样看待聂赫留朵夫？明确： 她只把聂赫留朵夫看成是一个“在需要的时候就把她那样的人拿来使用一下，而她那样的人也必须尽量利用他们来为自己谋利益”的人玛丝洛娃对于自己被判刑深感冤屈，面对苦役的处境深感悲愤，但她丝毫没有想到聂赫留朵夫的出现会使她服苦役的命运有所改变，她对聂赫留朵夫是不抱有幻想和希望的2）玛丝洛娃对聂赫留朵夫说她已经将以前的事情全都忘光了，真的吗？ 明确：不会忘记的，那是她人生最屈辱苦痛的经历只不过她从来不主动回忆和想起，而且每次当记忆浮现，她都用一些“堕落生活”的“特殊的迷雾”将它们覆盖了3）当聂赫留朵夫向卡秋莎忏悔求她宽恕时，她有怎样的反应？她的真实心情是怎样的？明确：怨恨、抗拒、痛苦明确：看到这个热恋过又伤害过她的人，她此时内心是矛盾的，充斥着痛苦和愤恨，同时又隐隐有一丝温情，但痛苦是主要方面。

4）概括玛丝洛娃这一人物形象明确： 她是一个被侮辱与被损害者的形象她美丽善良心地纯洁，乐于助人，富有青春魅力，少女时代她相信善与正义的存在被玩弄和抛弃后，她坠入风尘，生活和精神陷入空虚，麻木的状态和聂赫留朵夫的相遇，使她清醒地意识到富人和穷人的对立，看到宗教骗人的本质，重新回到清白生活的愿望她受到聂赫留朵夫真诚忏悔的影响，精神上逐渐复活了和政治犯的接触，使她的思想发生了显著的变化她的复活是真正的完全的复活，和政治犯的结合，预示着她走向新生 3、小说中，聂赫留朵夫共有三个探监的情节，本文是第一次探监，你如何理解本文在整部小说中的作用？明确：推动小说情节发展，是整部小说情节的转折点，也是聂赫留朵夫人生的转折点，是“复活”的开始五、全文小结聂赫留道夫是托尔斯泰式的主人公，他表达了作品的主要思想然而，如果没有玛丝洛娃这个形象，人民的生活就不能充分展示，《复活》也就不会有如此深沉的感人力量今天我们学习的只是《复活》中很小的一个片段，要感受经典的魅力就去阅读《复活》吧6、 知识积累托尔斯泰经典名句1、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事2、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

3、为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能4、应该多行善事，为了做一个幸福的人5、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑七、布置作业1、用心理描写刻画一个人物形象2、阅读《复活》八、板书设计：探监托尔斯泰聂赫留朵夫——卡秋莎复活◆ 教学反思略。