2013年高考语文一轮复习 第2部分专题9 文言文阅读课件（广东专用）.ppt

专题九 文言文阅读,第1讲 理解常见文言实词在文中的含义,第1讲 理解常见文言实词在 文中的含义,第1讲 | 考情分析,[考纲] 新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为B [考情透析] 本考点是高考的必考点，近年三年高考中每一套卷都涉及了本考点考查题型多为客观题，考查范围是考纲规定的120个文言实词和该考查文段中的常见文言实词在文中的含义，分值是3分广东卷多年考题涉及本考点命题情况如下：,考情分析,第1讲 | 考情分析,(2007年)质：询问；善：友好；玩：玩味；录：抄录 (2008年)振：同“赈”，赈济；收：抓获、扣留、收监；造：前往；悦：高兴地 (2009年)起：出身；奇：意动用法，认为……惊奇；诛：诛杀；弛：松弛 (2010年)委：放置，丢弃；语，说；识，明白，知晓，动词；恙，病，担忧 (2011年)苦：以……为苦；纵：放；官：做官；抵：到达第1讲 | 真题体验,注：加“★”为本考点题 [2011·广东卷]阅读下面的文言文，完成1～5题 东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣其智能亦自可韬，非徒以武力雄一时也公尝率兵入南山，搜余贼。

村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走后不复至 官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓真题体验,,,,,,,他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵抵关适断，船不能行，触石破，尽获之 罗少亡赖，数行窃，令捕之杖毙，弃诸野中夜而苏，匍匐至一老妪家，周之乃改行，投身军营，骁勇冠绝侪辈当赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之贼已困，将擒矣时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，罗曰：“围久师怠，贼必遁遂违众一战，歼贼且尽 罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过门曰：“有方可救，但得钱三十千乃能配药第1讲 | 真题体验,第1讲 | 真题体验,罗自念贫窭，安得三十千钱，语其妻曰：“吾病且死，汝亦饿死耳苟鬻汝，得钱买药，则两活矣妻泣而从之，病果瘳 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之 (选自葛虚存《清代名人轶事·将略篇》，有删改),,,,第1讲 | 真题体验,1．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(3分)( ) A．村人苦猴群盗食田粮 苦：痛苦 B．明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾跃 C．官夔州游击，夔关临峡 官：做官 D．抵关适断，船不能行 抵：碰到,,,,,第1讲 | 真题体验,[答案] C [解析] 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

A项，“苦”应为意动用法，“以……为苦”B项，“纵”的意思是“放”D项，“抵”的意思是“到达”第1讲 | 真题体验,2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是(3分)( ) 其智能亦自可韬 语其妻曰…… 非徒以武力雄一时也 越关以过，船皆设炮械 令捕之杖毙，弃诸野 妻泣而从之，病果瘳 遂违众一战，歼贼且尽 吾病且死，汝亦饿死耳,A.{,B.{,C.{,D.{,,,,,,,,,第1讲 | 真题体验,[答案] B [解析] 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力A项“其”，都是代词，他的B项“以”，介词，凭；连词，表顺承C项“之”，都是代词，他D项“且”，都是副词，将要，几近第1讲 | 真题体验,3．下列各句编为四组，都能表现罗提督“足智多谋”的一组是(3分)( ) ①公尝率兵入南山，搜余贼 ②画面为大眼诸丑怪状 ③俟船过，附而锯其舵 ④乃改行，投身军营 ⑤罗曰：“围久师怠，贼必遁 ⑥得钱买药，则两活矣 A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．②④⑥,第1讲 | 真题体验,[答案] B [解析] 本题考查筛选文中信息的能力①交代了罗提督所做的事情，不能表现其足智多谋④说明罗提督改邪归正。

⑥表现罗提督想办法解决生活中的困难均不符合题意做这类题目，要注意两点：①是否是写的这个人；②能不能体现该种精神，如不能，即可排除做题时，可用排除法，先找出最不能体现该精神的一句，即可排除两项，然后再找出剩余两项的区别，进行分析，就可选出正确答案第1讲 | 真题体验,4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( ) A．在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其害罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患 B．为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果 C．罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳 D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事第1讲 | 真题体验,[答案] D [解析] 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力D 项，“罗提督功成名就后”错误，原文“罗每对人言生平作贼事”并没有功成名就的说法让他人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事”属无中生有该题常见的设错角度有如下三个：①不是这个人做的事说成是他做的；②不是这一时间做的说成是这一时间做的；③不是在这个官位上做的说成是在这个官位上做的。

第1讲 | 真题体验,5．断句和翻译10分) (1)用“/”给下面的文段断句4分) 罗 既 官 游 击 乃 遣 人 访 其 妻 以 重 金 赎 还 为 夫 妇 如 初 报 其 鬻 身 救 夫 之 义 也 此 事 不 足 训 然 以 视 少 共 艰 苦 既 贵 而 厌 弃 其 糟 糠 者 其 厚 薄 之 区 殆 不 可 以 道 里 计 天 生 豪 杰 磊 磊 落 落 安 得 以 道 学 家 之 律 绳 之,第1讲 | 真题体验,[答案] 罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之 [解析] 文言文的断句是一种与翻译相关的题型，其难度低于翻译，但读不懂文句，断句也是很困难的考生在读懂大意的基础上，首先要根据标志词进行辅助断句，如常用于句首的虚词“乃、然、安”等，常用于句尾的“也”等还可以通过文言句式、对偶等来断句这段话是对罗提督的评价，以议论为主，所以找出一些虚词和固定短语，就容易断句了 如：“乃、然、其、安” 这几个虚词应在句首，“以重金赎还”是固定结构。

第1讲 | 真题体验,(2)翻译下面的句子6分) ①公募善泅者，持利锯匿上流水中 译文：__________________________________________ ②并请文人历叙其事，洵奇男子也 译文：__________________________________________,第1讲 | 真题体验,[答案] ①罗公招募擅长游泳的人，(让他们)拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中②(罗)并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人 [解析] 本题考查理解并翻译文中的句子的能力①句中要注意“募”“匿”等词的翻译②句中要注意“历”“其事”“洵”等词的翻译第1讲 | 真题体验,【参考译文】 东乡人罗提督的作战功劳，在《圣武记》中记录得详细他的智慧和能力也可以隐藏起来，并不仅仅凭借武力称雄一时罗提督曾经率领部队进入南山，搜查残余的叛贼群猴偷吃庄稼，村民深受其害，每天清晨一定要用火枪吓唬它们罗提督问其中的原因，让村民捕捉一只猴子，剃掉了它身上的毛，画它的脸成为大眼等各种各样丑怪的模样第二天等猴子们来到后，放那只猴子离开，猴子们都很恐惧地逃跑以后再也不来了第1讲 | 真题体验,罗提督做官担任夔州游击大将军，夔关紧邻峡谷，山中水流迅速很急，一泻千里，盐枭到了这里鸣金叫喊，越过夔关，船上都安装了炮械，两边系着长长的竹，弯如弓箭。

别的船追来，砍断系的绳子发射，船一定会翻，人们不敢触犯他们罗公招募擅长游泳的人，(让他们)拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中等船经过时，靠在船边锯船的舵，到达夔关恰巧锯断，船不能前行，碰上礁石船被撞坏，就把那些盐枭全都抓住 罗提督年轻时行为恶劣，多次偷窃，县令抓住了他，用杖刑将他打死，把他丢弃在野地里他半夜苏醒过来，爬到一位老妇人家里，老人救济他于是改过自新，投奔军营，骁勇善战超过同辈第1讲 | 真题体验,正当赵金龙发动叛乱，罗提督接受任命，和总督卢公坤前往平乱叛贼已经困顿，将要被擒住这时宣宗让皇室禧恩尚书前来督军，还未到，其他人都商议等禧恩到来，罗提督说：“围困叛军时间久了，军队会懈怠，叛军必定会逃跑于是违背众人建议，打了一仗，把叛军几乎全部歼灭 罗提督常常对别人说起自己平生做贼的事情，从不隐讳，并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人改过自新后，才娶妻子，突然得了奇怪的病，用了各种药方都没有治愈，一个道人来到他家说：“有个药方可以救你，只是需要三十千钱才能配药第1讲 | 真题体验,罗提督自己考虑家里贫穷，哪里有三十千钱，告诉他的妻子说：“我有病，将要死了，你也会饿死如果卖了你，得到钱买药，我们两个都能活下来。

妻子哭着答应了，病果然好了 罗提督做了夔州游击将军后，于是派人寻找他的妻子，用重金把她赎回，像当初一样做夫妻，报答她卖身救丈夫的大义这件事不值得作为典范，然而拿他和那些年轻时共患难、富贵后讨厌抛弃他们妻子的人相比，谁的品行高谁的品行低，大概不可以用道学来衡量天生豪杰，襟怀坦荡，怎么能用道学家之规范来拘束他呢？,第1讲 | 考点精讲,“理解常见文言实词在文中的含义”是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义所谓“常见实词”是指：(1)大纲规定的120个实词；(2)语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词所谓“在文中”，即指语境实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力考查重点为：一词多义、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等，其中对通假字、一词多义、偏义复词的考查是重中之重从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词考点精讲,第1讲 | 考点精讲,一、通假字 1．通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个如“知”和“智” 2．假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。

这有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之如语言中已经有第二人称代词rǔ，却没有创造出表达的字体，于是借用“男女”的“女”字，或借用“汝水”的“汝”字所以“三岁贯女”中的“女”通“汝”另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”第1讲 | 考点精讲,假借的基本规律是同音替代分三种情况：①完全同音，如“畔”与“叛”②声母相同，如“无”和“亡”③韵母相同，如“嘱”和“属”由该规律而决定了假借字与形声字的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如“贾”和“价(價)”；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝”和“措(放置)”注意：同音替代是就古音而言，由于历史的演变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“君子生非异也，善假于物也”(《劝学》)的“生”与“性(本性)” 3．古今字 指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字古今字在时间上有先后关系，如“莫”与“暮” 课本为了方便起见，以上。