最新部编版语文三年级上册第三单元整体教学设计.docx

最新部编版语文三年级上册第三单元整体教学设计一、教材分析 花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个语文园地和一个快乐读书吧《卖火柴的小女孩儿》讲述了一个贫苦的卖火柴的小女孩儿在幸福的幻想中冻死在街头的凄惨故事《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事语文园地设有四个板块快乐读书吧编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事1、 单元教学目标1．会认、会写本单元中的重点生字、词语2．分角色朗读课文，能读出相应的语气能展开想象，体会人物心情的变化3．默读课文，能了解故事的主要内容能对文中的人物做出简单的评价4．能表演童话，根据词语编童话5．能和同学交流自己学习童话的收获。

6．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作7．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话书三、教学要点重点1．分角色朗读课文，能读出相应的语气，体会人物心情的变化2．感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获难点根据给出的词语自编童话五、课时安排 《卖火柴的小女孩儿》2课时《那一定会很好》1课时《在牛肚子里旅行》2课时《一块奶酪》1课时习作：我来编童话2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时课题8　卖火柴的小女孩儿教学目标1．会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，了解小女孩共擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望3．能和同学交流文中自己印象深刻的部分教学重点识记生字，熟读课文，了解课文内容教学难点和同学交流文中自己印象深刻的部分教学方法教学准备教师：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》学生：预习课文，搜集有关安徒生生平的资料和图片等课时安排2课时第1课时教学过程一、情景导入，板书课题1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。

小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜2．板书课题：卖火柴的小女孩二、检查预习，激起兴趣1．本文的作者是谁？你对作者有哪些了解？(指名学生说)2．学习生字、词语1)检查预习情况，指名读生字，师生正音2)讲字形，用彩色笔标出易写错的笔顺3)“开火车”读生字，边读边写，识记生字，组词语师重点指出“挣、几、晃、喷”是多音字，在文中分别读zhng、jī、huǎng、pn)3．指名按自然段朗读课文，每人读一段，读后评议4．读书感悟1)通过读课文，你觉得哪个词可以用来形容小女孩的处境？(可怜)(2)小女孩可怜在哪里？用文中的原句回答3)你对文中哪些句段印象最深刻？(分小组交流)三、读中感悟，理清脉络1．用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利2．围绕主题，简单概述课文所讲述的故事先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了)3．理清故事的发展顺序，把课文分成三部分，并提炼标注：①悲惨生活②美好幻象③冻死街头四、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1．认真听老师读课文的第一部分，然后指名说小女孩给你留下了怎样的印象。

生：小女孩很可怜，小女孩太悲惨了，小女孩在人世间没有人关爱……)2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的？结合具体的语句，引导与汇总非常寒冷，非常饥饿——赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了人情冷漠，痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的)3．让学生试着把自己的感受读出来请同学结合自己的感受来评价，并提出建议；再自由读这部分，感受小女孩的可怜4．指名配乐朗读播放乐曲《天鹅》)5．如果你是小女孩，你现在最需要什么？(温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有五、布置作业1．抄写生字词语2．入情入境地朗读课文，试着读出人物的情感与感受卖火柴的小女孩卖火柴→擦火柴→冻死街头教学批注第2课时一、回味内容，导入主题上节课我们初步了解了课文内容，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事？新年即将来临，人们本应该是高兴、欢乐、幸福的，可是，小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？谁能把自己感受最深的句子读给大家听呢？二、深入品读，感受小女孩的悲惨命运1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写感受。

2．以小组汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨在擦燃火柴后美好的幻象中，感受到小女孩现实生活的残酷——小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中很孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶)现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到小女孩命运的悲惨3．选择让你感动的段落，有感情地朗读三、围绕中心，提出疑问1．在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头让我们读读课文的最后两部分，提出问题2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去学生可能质疑：“多么美丽的东西”指的是什么？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？3．恰当导入，揭示“幸福”1)句中有两个“幸福”，你是怎样体会的？第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的而第二个“幸福”不是真正的、现实中的新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的2)作者这样表达，你从中感受到了什么？能把这种感受读出来吗？四、有感情地朗读课文，体会“幸福”1．小女孩曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福？请学生快速浏览课文的第二部分，画出来。

2．学生汇报，教师板书：大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶3．观看表现美丽幻象的动画片，学生朗读，感受小女孩虚幻的幸福五、有感情地朗读课文，体会现实1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的读下面的句子，说说你读懂了什么出示句子：唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙这时候，火柴又灭了只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光2．提出话题，相互交流：现实的残酷，小女孩命运的悲惨3．比较句子：(1)啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！(2)她又擦了一根3)她又擦着了一根火柴4)她在墙上又擦着了一根火柴5)她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住体会：小女孩由开始的“不敢抽出一根”到“赶紧擦着了一大把火柴”，表现了她对美好生活的迫切渴望而这种美好，只有在虚假的幻想中才能得到满足4．配乐读有感情地朗读最后两个自然段)六、拓展延伸安徒生是丹麦著名的童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。

《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？课外把这些童话作品找出来读一读吧！卖火柴的小女孩教学反思课题9*　那一定会很好教学目标1．会认7个生字2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程3．能发现这篇课文和《去年的树》的相同点和不同点4.感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质教学重点1．会认7个生字2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，感悟童话形象教学难点通过比较，能发现本文与《去年的树》的相同点和不同点教学方法讲读演示法教学准备 教师：多媒体课件学生：积累本，预习课文课时安排2课时第1课时教学过程一、复习旧知，导入新课师：同学们，还记得《去年的树》吗？那只遵守承诺的鸟儿历尽艰难找到了由树做成的火柴点燃的灯火，真是“一诺千金”我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的朋友了但今天，我们接着学习的这篇童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧板书课题《那一定会很好》，齐读)二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出下列生字缩　努　茎　推　吱　拆　旧2．同桌互认生字3．全班交流识字三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。

2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来教师纠正读音，指导学生把课文读正确、读流畅3．交流含有短语“那一定会很好”的句子1)我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好2)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好3)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好4)要是我能躺下，那一定会很好4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程教师根据学生的回答，相机板书：种子→大树→手推车→椅子→木地板四、品读“那一定会很好”，交流体会师：刚才我们找出了含有短语“那一定会很好”的句子，现在请和同桌互相读一读这几个句子1．品读第1个句子教师朗读，学生想象种子此时的状态结合学生的回答，指导学生读出种子的难受和对向上生长的渴望2．品读剩余的几个句子，想一想，这几句话分别是谁说的？种子发生了什么变化？种子此时的心情怎么样？(1)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好这句话是树说的种子钻出地面，努力地生长成了一棵大树此时的树渴望像人和动物那样在山路上走来走去)(2)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好这句话是手推车说的由种子长成的大树被农夫做成了一辆手推车此时手推车变老了，它希望能休息一会儿)(3)要是我能躺下，那一定会很好。

这句话是椅子说的手推车被拆了，拆下来的旧木料被做成了把椅子椅子希望自己能躺下)3．师：同学们，一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，你从中明白了什么？4．学生讨论交流5．教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、回忆比较，求同存异师：想一想，这篇童话和《去年的树》有什么相同和不同？1．小组。