语文人教版六年级下册4江畔独步寻花.doc

南陵县籍山镇第一完小2016-2017学年度第二学期课题4 江畔独步寻花学科语 文班级6（3）课时1设计者刘玉玲一、教材内容分析这篇课文是人教版六年级语文下册古诗词背诵第四篇761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其六，也是最著名的一首这首写景小诗别具情趣，小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，恰恰啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境三、设计思路自学古诗，熟读能诵；理解诗句，体会诗境四、教学重难点教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义有感情地朗读、背诵这首古诗教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼根据古诗想象出景象，领悟意境。

五、教学准备 教学课件，畅言教学系统六、教学过程一、导入新课，板书课题1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动人的季节，它的优美怡人给我们留下了深刻的印象今天老师就要和大家一起去欣赏春色，学习我们伟大的诗人杜甫的一首《江畔独步寻花》同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花）3、齐读课题你从课题中知道了什么呢？4、请学生解题在江边独自一人一边散步，一边赏花)5、师生交流有关诗人的资料杜甫，字子美他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰自幼好学，很有政治抱负漫游各地，与李白相识安史之乱前住在长安，生活贫困安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂晚年离开成都，病死在湘江途中他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史二、初读感知，想象画面1、同学们，你们会读这首诗吗？谁来试着读一读？谁来给他评一评？2、你们的评价真棒想不想听听老师的朗读啊？请同学们静静地听老师配乐朗读.尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面3、头脑中出现画面的同学请举手那在你脑海中的画面都出现了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺）4、请同学们轻声自由朗读，读准字音，遇到不懂的词或是句子请你画下来，自己能解决的就自己解决，不能解决的跟同桌研究研究。

5、指名朗读让学生评价在你读古诗的过程当中，有哪些地方到目前还不明白，咱们大家来帮助你三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，你们能不能自己独立学会呢？那就请同学们用自己喜欢的方式来学习能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地用不同方式来读一读一会儿要讲给大家听一听（同桌、小组齐读、一人一句读等）2.学生交流、汇报1)说一下你是怎么理解这首诗的？看谁的想象力最丰富！(2)你们还有什么补充的?(3)谁愿意朗读？想怎样朗读？(4)评议教师指导朗读　(5)练读a.请同学们听音乐感受诗的意境，边听边轻声地读结合音乐练读个人或小组合作、同桌合作配乐朗读b.想象自己就是诗人，仿佛眼前就有这么一幅美丽的画，咱们踱步走在这美丽景色当中，一起来吟诵配乐　背）四、品味诗词，欣赏古诗1、同学们真棒，在短短的几分钟内，有的同学已经能背诵了那么，你知道这首诗的意思了吗？谁来说说2、还有哪些没有解决的问题呢？大家一起交流交流3、你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导：“留连”、“戏”、“自在”、“娇”等词）4、同学们理解真好！面对着如此动人的美景，诗人的心情是怎样的？请你带着这种心情来齐读这首诗。

五、拓展练习，深化理解1、 这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵、改编、绘画等等）2、学生自由准备，汇报3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩！七、板书设计4 江畔独步寻花“留连”、“戏”、“自在”、“娇”八、教学反思 这是一首别具情趣的写景小诗小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞全诗语言充满了口语化色彩，读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。