北师大版数学二年级课件教案《评选吉祥物》说课稿.docx

小学二年级数学教案北师大版《评选吉祥物》说课稿 教材分析“评选吉祥物”是第八单元《调查与记录》的第1课时，本节课中，将要求学生结合举手投票和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到了知识，愉快地学习学习目标1、我会用符号表示统计物2、我能根据数据的收集和整理回答简单的问题学习重难点：我能根据数据的收集和整理回答简单的问题学法教法本课结合举手投票和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性通过观察，能看懂他人记录的数据，了解记录调查数据的方法在课中将理论联系实际，联系生活，让学生真正学到了知识，愉快地学习学法：用“收集数据的方法和统计调查”的方法主动、积极地获取知识教法：教法上则主要采用观察法、演示法、讨论法等进行教学通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师还可以通过学生的练习，达到人人互动教学过程一、谈话激趣，引入课题师：同学们，你们喜欢小动物吗？动物是人类的朋友，我们都要爱护它们人们还把可爱的动物做成各种形状的卡通画呢，用它们作为吉祥物参加各种盛会。

请把你最喜欢的动物的名字写在卡片纸上，只写一种动物，不会写的也可以画出成图形或卡通形象谁来说一说同学们的盛会是六一节，学校准备把同学们最喜欢的动物作为吉祥物布置到校园该把哪种动物作为吉祥物呢？怎样才知道哪种动物是同学们最喜爱的动物呢？师：对没有调查就没有发言权，调查一下哪种动物最受我们喜欢就行了用什么方法才能知道喜欢某种动物的人最多呢？请小组讨论下该怎样调查呢？把详细的过程说出来 二、小组合作，探究新知 1、说一说，你们组准备怎样开展调查 生1：我们让喜欢某种小动物的同学举手查一查人数就行了师：请你来问一问、查一查吧 嗯，让我们写上动物的名称（老师让学生在黑板上写），你还准备调查哪种动物，也写在下面来 师：我们再画上直线就成了一张调查表格了根据表格你现在明白了什么？我们班应该选哪种动物作为吉祥物呢？ 师：还有没有其它的调查方法 生2：用投票法 师：请来指挥一下投票吧刚才同学们已经将自己最喜欢的动物都写在了卡片上了你准备怎样？（老师准备好小票箱） 三、看懂笑笑的统计图 师：笑笑班上的同学也画出了统计图，你能从它们的统计中知道什么？（示图一，图二，完成书上要求） 四、练习巩固，能力提升 1、调查节目 师：在六一期间，各班还要举办热闹的联欢会，妙想是一班的小文艺委员，她想为大家奉上一场精彩的文艺演出，于是她调查了全班同学最喜欢的节目，（出示妙想的调查记录）这是她调查记录的结果，你从中发现了什么？你能看出全班同学最喜欢什么节目吗？ 2、饮食调查 师：今年六一节的主题是“健康成长”，为此淘气做了一项对同学们饮食的调查，请看大屏幕（出示饮食记录结果）谁来读一读？通过观察分析，关于饮食，你有什么建议要给大家？ 【设计意图：通过各种形式激发学生巩固练习的兴趣，创设童话情景进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。

利用不同形式的练习，使学生加深对新知的理解 四、总结全课，分享收获 亲爱的同学们，愉快的时光总是过得这么快，这节课，你对自己的表现满意吗？请你和大家分享一下你的收获交流分享） 大家有这么多收获，老师真为你们感到高兴！谢谢同学们！这节课就上到这里，下课！ 【设计意图：让学生来进行自我评价，并谈一谈收获，提升学生的语言表达能力，并检查学生学习目标的实现情况   五、作业设计 亲爱的同学们：每日健康茁壮的成长离不开新鲜美味的水果，你最喜欢哪种水果？你的小伙伴和家人最喜欢哪种水果？请你用今天学习的内容，调查你身边的人最喜欢的水果，并记录下来下一节课，带上你的作品，我们一同交流分享 七、教学反思 《评选吉祥物》这节课的教学内容是学习统计数据的收集、整理，为后面的统计分析、比较、归纳等打下基础，同时培养学生仔细、认真分析事情的能力本节课我结合情境图采取观察与解释为主的教学方式，引导学生用自己喜欢的方式尝试数据的收集与整理，体会统计调查的必要性学生第一次接触与统计有关的问题，所以一开始创设“评选吉祥物”这一活动情境来引导学生体会统计的必要性，以小朋友们喜欢的“你喜欢哪种小动物”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。

要想知道喜欢哪种动物的同学最多，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计调查的必要性，统计与生活密不可分 在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想 在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，培养了学生接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，学生在表达自己意见的过程中，增强了自信心和创造力，课上学生学习积极性高，效果也好在小组调查时教师指导的不够到位，上课灵活应变的能力还不够，以及引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。