四年级语文上册 第32课《牛郎织女》教案 语文S版-语文S版小学四年级上册语文教案.doc

《牛郎织女》教学设计教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文2. 过程与方法：会用“原来”造句3. 情感态度与价值观：仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密教学重点1.独立阅读课文，能复述这个故事2.理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活教学课时2课时教学过程第一课时一.谈话导入1.每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”今天，我们就来学习牛郎和织女的故事2.板书课题二.了解作者资料1.这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义2.咱们学过他的作品吗？三.理清文章脉络，理解文意1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段2.学生汇报3.再读课文，提出想想解决的问题牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？四.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。

一）小组内交流二）全班汇报1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？2;长大后，他又是怎样生活的呢？老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的3;他是怎样和织女走到一起的？五.你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读六.谈谈学文后的感受敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活七.作业：用“原来”造句第二课时一.导入激趣1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文2.学文之前，你想知道什么呢？3.学生质疑二.自学课文，体会感情1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）学生有感情地朗读第六自然段2）学生汇报2.王母娘娘知道后会怎样？（1）读课文第八节至第十节2）学生汇报：（3）探讨一下王母娘娘的形象3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。

三.作业一）造句1.心急如焚——2.霎时间——（二）、召开故事会1.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象2.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。