沪科黔科版综合实践活动五下 心有榜样 活动三《心中榜样小调查》教案.doc

第11课《心有榜样——心中榜样小调查》教学设计课题 心有榜样——心中榜样小调查单元第四单元学科小学综合实践活动年级五年级下学习目标价值体认：通过心中榜样小调查活动，引导受学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感责任担当：通过参与榜样调查活动，激发学生进取心和拼搏精神，提高他们的自我约束和自我管理能力问题解决：在老师引导下解决活动中遇到的问题，培养其创新思维和解决问题的能力，提高他们在学习和生活中的应对能力和适应能力创意物化：通过榜样调查活动，将活动中从榜样身上学到的内容运用到学习生活中去，更好地指导学习和生活重点通过心中榜样小调查活动，引导受学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感难点在老师引导下解决活动中遇到的问题，培养其创新思维和解决问题的能力，提高他们在学习和生活中的应对能力和适应能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第9课 《心有榜样——心中榜样小调查》板书课题视频导入：《他们才是最值得追的星》导语：不同年龄的学生对榜样的看法一样吗？他们选择的榜样类型有什么不同？为什么会有这些不同？同学们一般通过哪些途径了解榜样？……如果你也同样好奇，就赶快着手设计调查问卷，对本校以及附近学校的同学展开调查吧！ 听教师讲解，同时思考不同年龄的人对榜样的选择和看法有什么不同。

通过问题带领大家一起思考，引入教学内容讲授新课一、 确定调查内容我想知道初中生对榜样的看法和我们是不是一样榜样是多种多样的，我们应该先对榜样分分类我们还可以调查一下……【榜样的类型】科学家、父母、同学、英雄人物、体育明星、医护人员【我们的问题】小学生和初中生心目中的榜样是否一样？人们通过哪些途径认识、了解榜样？对小学生和初中生来说，榜样应该具备哪些品质？小学生和初中生选择的榜样类型有什么不同？为什么会有这些不同？二、设计调查问卷【查一查】我们选择的调查对象是某地区的小学生和初中生，共有500人，其中，小学生有250人，初中生有250人；男生 250人，女生250人我们根据已经确定的调查内容和调查目的，设计了一份详细的调查问卷关于“我的榜样”的调查问卷】【想一想】怎么发放和回收问卷？设计的问题是否简单清楚？你和同伴能很轻松地回答这些问题吗？三、处理分析调查数据【析一析】我们一共发放问卷500份，回收有效问卷480份，回收率为96％我们根据问卷回答情况制作了“榜样人物排行榜”名字后数字为人数）【榜样人物排行榜】年级榜样排位前5名（提到人数）第一名第二名第三名第四名第五名三年级雷锋10同学7老师6爸爸4迪迦2五年级邓亚萍12雷锋11肖战9老舍6老师5六年级刘翔17肖战13雷锋10同学5老舍3初一肖战15同学10李宁7雷锋4马化腾2初二马云13邓亚萍9同学8陈述7鲁迅5初三王宁14鲁迅13雷锋7同学6邓文迪5【榜样品质看法】我们还把小学生和初中生对榜样品质的看法做了整理：小学生关注的榜样品质：成绩好、爱国精神、善良友好、诚实守信……初中生关注的榜样品质：奉献精神、有才华、勇敢坚强、勤奋努力……【想一想】大家了解榜样的途径也多种多样呢！对问卷结果从不同角度进行分析，然后整理成一篇小报告，一定会有很多同学感兴趣！四、学习单【记一记】在这次问卷调查活动中,小组同学的分工和完成情况：任务负责组员完成情况调查问卷的制作万叶问卷问题设计合理调查问卷的分发、回收及分析魈问卷有效回收率较高，现象分析有理论依据【发一发】对问卷结果进行分析时，我们有以下发现：不同年龄的人对榜样的看法不同。

例如，小学生可能更倾向于选择家人或老师作为榜样，而初中生可能更倾向于选择同学或明星作为榜样人们在选择榜样时更注重的是榜样的特征，如勇敢、善良、努力等，而不仅仅是榜样的职业或成就人们在选择榜样时受到多种因素的影响，包括家庭环境、学校教育、媒体影响等问一问】我们又想到了几个新的问题，希望下次有机会弄清楚：随着时代发展，“榜样”的内涵经历着怎样的发展变化?现代社会中应该推崇什么样的榜样？【评一评】设计问卷时，大家的表现如何？根据小组成员的表现涂星星：能够事先明确调查目的，再确定调查内容能够将调查内容转化为调查问题问卷结构完整，问题表述明白、具体能按合理的顺序排列问题五、活动无限1.榜样的事迹可以激励我们成长，阅读榜样的故事、传记，让我们更了解榜样的成长，感悟榜样的精神了解现在书店里关于榜样的书籍的种类和销售情况，并针对调查结果说说自己的感想榜样类书籍通常包括传记、自传、成功学、领导力等主题这类书籍在一定程度上满足了读者对于榜样和启发的需求，因此在市场上有一定的受欢迎程度然而，榜样类书籍的销售情况，可能存在一些挑战首先，榜样类书籍的市场竞争激烈，因为这类书籍的主题相对固定，读者可能会面临选择困难。

其次，榜样类书籍的内容质量和可信度也是读者关注重点，因为有些成功人士的故事可能被夸大或者虚构，读者需要辨别真伪此外，榜样类书籍的价值观和理念也可能因个人差异而受到争议，不同读者对于榜样的定义和追求也有所不同总的来说，榜样类书籍在书店中有一定的销售量，但具体情况可能因市场需求、竞争状况和读者个人偏好而有所差异2.选择一个自己身边的榜样，并在班上向同学们讲述他的故事，向大家介绍你身边的榜样我选择我的朋友李明作为我身边的榜样他总是能够保持高分，并且在班级中名列前茅他能够深入理解和应用所学的知识，提出有深度的问题，并清晰地解释复杂的概念他的学习方法也非常值得我学习他是我以前班上的篮球队队长，带领我们班在校内比赛中取得了很多胜利他是一个出色的球员，同时也是一个很好的领导者，总是鼓励和激励队友，帮助他们提高技能他的团队合作精神和领导能力让我非常钦佩他是一个非常友善和乐于助人的人他经常帮助别人，并且愿意倾听别人的问题和困扰总的来说，李明在学习、运动和社交方面都有出色的表现，他的努力和才华让我非常钦佩我希望能够向他学习，成为一个更好的人六、知识拓展1.榜样的作用：榜样的作用是激励和引导他人榜样的存在可以给人们提供参考和借鉴的对象，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

榜样还可以通过自己的言行和行为示范，引导他人走上正确的道路，帮助他们克服困难，实现自己的梦想榜样的作用不仅体现在个人层面，也可以对整个社会产生积极的影响，促进社会的进步和发展2.榜样有关名言：（1） 一个人最大的榜样是他自己——马克·吐温（2）榜样不是为了被模仿，而是为了被超越——卡尔·拉尔森（3）榜样是一面镜子，它能够反映出我们内心最真实的一面——约瑟夫·巴尔扎克（4）榜样是一面镜子，它能够反映出我们内心最真实的一面——约瑟夫·巴尔扎克3.《人民日报》榜样人物（1）马玉山：以使命担当领航“中国智造”2）张锦梅：奋斗三十余载只为绿满高原3）潘从明：从精益求精创造贵金属冶炼传奇4）路生梅：为群众扎根黄土高原5）旦增顿珠：用工匠精神推动高原工业绿色发展6）刘秀祥：托起山里娃的“求学梦”讨论并确定活动内容确定调查对象，设计调查问卷思考课堂问题根据问卷回答情况制作表格整理调查问卷信息分析问卷并整理成报告完成学习单进行活动进行知识拓展了解本课的学习内容，确定好活动的相关，引导学生进行学习 提升学生逻辑思维能力及安排活动的能力培养学生独立思考能力培养学生数据处理及分析能力培养学生信息整合及总结能力。

引导学生展示活动，培养学生信息整合能力培养学生的学习能力，提高学生的课堂总结能力及客观评价能力培养学生实际动手能力，和活动的编排力拓宽学生的知识面课堂练习你认为现代社会中应该推崇什么样的榜样？完成课堂练习巩固课堂知识课堂小结心有榜样·心中榜样小调查（1）确定研究内容并设计调查问卷（2）处理分析调查数据（3）完成学习单的内容（4）进行活动无限总结回顾对本节课内容进行总结概括课后作业1、撰写几句榜样宣传语吧2、课下观看一部与榜样相关的影片，并与同学们交流！布置作业拓展学生的学习能力板书观看板书强调教学重点内容。