高三十班边缘生、尖子生培养方案修改.doc

体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划为了靠实高考备考责任，为全力提高18年高考成绩，减少高考重线或本科线临界生的人数，完成学校、年纪18年的高考目标，更是切实为了学生考好学，更可能多的考上学（本科），突出以学生为中学，更精准的学生，力求把尖子生、边缘生工作落到实处，我班特制定本方案一、高三十班边缘生的界定边缘生分重点边缘生与二本边缘生重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生对于我班来说，是否是上，需要文化和特长双过线，需考虑的更复杂，分析的更全面1、 全面分析近几年的体育高考情况山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项近几年的分数线如下表：自主招生本科体育文化线体育专业线2015年562490490*77%=377602016年537453453*68%=306652017年515433433*73%=314692018年（预测）*74%以上69或70从表中看出：1）、体育专业分数线，近三年的是大幅度提升，据此，科组老师分析，2018年的体育专业线，不会再大幅度提出，但也不会下降。

预测分数线为69或70在这样的背景下，预测素质平时成绩应在38分以上2）、体育文化线近三年是先大幅度降，后小幅回升总体来看近两年分数线偏低，这也比然吸引更多的学校发展普体生，预测18年的竞争会更激烈据此，科组老师分析， 18年体育文化课线应该至少达到二本线的74%，甚至更高2、 我班班级现状与边缘生为了准确的确定有效边缘生的人数，我对这次期中考试的成绩进行了认真分析，如下表体育特长生尖子生、边缘生分析表类别姓名人数期中考试过线文化课过线（400*74%=296分以上）本班徐玉林滕祥风鲁子涵刘炳贤　　13刘华东刘世阳朱军孙焱奇吴建国　张朋涛赵昕磊陈吉聪　　其他班李明张帅虎徐传涛王凯赵硕　10李慧樊世凯田庆勇李丽苇李鑫　体育过线（素质成绩38分以上）本班陈邵珂徐传浩冯保国张伟晨吴建国王浩宇17王浩霖王玉坤薄夫林阚丽霞赵晨光王桢刘世阳朱军赵志鹏陈为涛葛超　其他班王梓明张帅虎　　　　5李丽苇李明田庆勇　　　本次双过线的本班刘世阳朱军吴建国　　3其他班李丽苇李明张帅虎田庆勇　　4　　　　　　　　边缘生本次文化课边缘生（294分-250分）本班（296-270）陈为涛王浩霖朱孟香赵晨光　　　4本班（270-250）李顺航阚丽霞苏健王玉坤王浩宇陈邵珂8王桢刘华南　　　　其他班　　　　　　　体育边缘生（素质30分以上）本班（30以上）苏健田伟民李君泽朱孟香赵欣磊陈为涛11刘华东李顺航厉帅明王杨行徐玉林　本班25分以上刘华南李纪勇腾祥凤瞿文豪张云娜　5其他班赵硕徐传涛王凯　　　　双过线边缘生本班边缘1陈为涛王浩霖朱孟香徐玉林刘华东赵欣磊16赵晨光本班边缘2苏建李顺航王桢王玉坤陈邵柯腾祥凤王浩宇阚丽霞刘华南　其他班徐传涛赵朔　　　　2其他班的李慧和樊世凯、李鑫，王凯因为高考报名后才开始确定学体育，没有体育成绩。

孙焱奇、鲁子涵、刘炳贤因伤病没有体育成绩，暂没有分析1）较有希望冲击重点大学：李丽苇2）重点边缘生：刘华东 徐玉林3）本次普本双过线：刘世阳 朱军 赵晨光 吴建国4）边缘生根据分数线，我分了两个层次的边缘生边缘生1（文化课线下20分，体育素质30以上）：陈为涛 王浩霖 朱孟香 徐玉林 刘华东 赵欣磊 赵晨光边缘生2（文化课线下40分，体育素质25以上）：苏建 李顺航 王桢 王玉坤 陈邵柯 腾祥凤 王浩宇 阚立霞 刘华南5）边缘生情况分析：（1）、体育成绩较好，文化课波动较大：陈邵柯 王桢（2）、体育成绩需要重点关注：腾祥凤 张朋涛 李纪勇 刘华南 刘炳贤 李顺航 朱孟香 张云娜 鲁子涵 孙焱奇 其他班： 李慧、樊世凯 李鑫 王凯 李丽苇 赵朔（3）、文化课不平衡：语文：王桢 赵晨光 李顺航 李纪勇 刘华南 陈为涛 孙焱奇数学：刘华东 陈为涛 李顺航 王玉坤 陈邵柯 朱孟香 阚丽霞 王桢 王浩霖外语：刘世阳 陈为涛 陈邵柯 王玉坤 王浩霖 腾祥凤 赵欣磊 李顺航 王浩宇 鲁子涵 赵晨光物理：赵晨光 刘华东 王浩宇 陈为涛 王桢 王浩霖 腾祥凤 陈邵柯 李顺航 王玉坤 孙焱奇 阚丽霞化学：赵晨光 苏建 刘华东 刘华南 朱孟香 王浩宇 陈为涛 王玉坤 王桢 陈邵柯 李顺航 鲁子涵生物：腾祥凤 李顺航 朱孟香 王浩霖 鲁子涵 王玉坤 王桢 陈邵柯 阚丽霞6）边缘生的共同特点：普遍勤奋用工，但学科学习不平衡、偏科现象明显，思考能力差；高考意识不强，动力不足；意志力不坚定；学习基础较好，但心里素质差，心态不稳定，缺乏信心，考试遇到问题，不能及时进行自我心理调整等。

二、边缘生策略1、建立、健全边缘生工作制度第一，根据缺科情况把边缘生分配到科任老师，师生结对子，采用“人盯人”战术每名边缘生可能有多名老师，不同阶段边缘生的名单可作适当调整，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别第二，实行承包责任制，班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人，每个科任老师是工作的具体承担着和第二责任人第三、教师在平时教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，并且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，谈学习，谈体会，谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们；对边缘生的试卷，做到精批，全批，分析错误原因，提出每天阶段的具体目标，如每次考试及模拟达到多少分，高考达到多少分第四、平时重在督促检查，利用班级会商会的时间，及时公布班级边缘生的成效 2、重视心理对于不同的边缘生来说，其成因一般是不同的，绝大多数边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。

由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态越是临近高考，边缘生的心理压力也就越大这类学生需要老师更多的关心与鼓励，在心理中，感情投入是十分重要的,要多跟他们交流，并调整好他们的心态高考是知识和智慧的竞争，更是意志力和心理的较量，平时要注重对边缘生可能出现的阶段性心理进行，帮他们树立信心，克服困难提高学习效率否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力还要对边缘生进行考试心理，边缘生心态不稳定，考试时一遇到问题卡主，慌乱顿时失去章法，可谓是一题不慎，满盘皆输要对其心理，学会临场心理自我调适3、 考试技术的指导重视考试技术指导，包括考前准备，考中心态和做题指导1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分3）书写要规范，表达要准确就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必须要规范题目的答案必须符合题目要求，比如有效数字，单位等。

4）临场过分紧张，发挥失常针对这类情况除必要的心理外，可以通过平时作业、测验、联考等强化训练来克服要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平，主要体现在审题不认识，做题马虎做题钻牛角尖，不懂放弃和选择，导致会做的因马虎而做错，会做的因没有时间而白白丢分4、做好边缘生的家校联系工作，经常和边缘生的家长沟通，引导家长给予孩子科学有效帮扶，家长会要重点关注，邀请边缘生家长参加边缘生往往是高考压力最大而家长责备最多，亲子关系最紧张的一类学生，因此我同过家长约谈，家长群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值，引导他们多鼓励，少批评；多做帮助，少问分数，注重过程，淡化结果；处了给予必要的物质支持外，好要挤出时间多陪伴孩子，为孩子营造轻松愉悦的家庭气氛，让孩子觉得他不是一个人在战斗5、在班级管理上适当给予“照顾”，比如优化组合学生座位发挥学间的优势互补和帮扶作用，同桌同学朝夕相处，他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超过老师，为此我根据各个学生的学科学习、纪律表现以及个性习惯上的差异，对学习座位进行适时地个别调整，使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮助，纪律上相互监督，起到以优带差，共同进步的作用。

6、每次考试后，班主任和教师要督促学生及时分析试卷，做好错题笔记，并写考试分析总结7、分层教学，因材施教如体育成绩较好，文化课成绩差的，建议“弹性训练”，选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成绩差的学生，要早晨训练，大课间训练等8、另附一，体育边缘生方案体育边缘生方案一、我班高考体育边缘生的成因1.身体素质较差是主要原因从边缘生测试的原始数据来看，身体素质成绩在38分一下的都需要努力通过前一阶段的训练，虽然有了很大的进步，但相距高考的要求，还有较大的差距这类考生的三项素质有了显著的分化，有的单项素质进步较快，有的单项素质进步不明显，有的还出现了肌肉或韧带拉伤的现象，这时学生的压力相对增加，影响了训练效果2.心理素质较差是重要因素考生主观上自信心不足，平时训练中动作僵硬，不协调、不舒展，比同学跑得慢、跳得近，易产生畏惧心理，于是不敢跑、不敢跳，长时间积累，运动量少，进步慢有的在训练时一旦受到老师的批评，就会产生低落、消极的情绪，导致训练效果不理想二、策略（一）专业成绩策略1.盯紧——取己之长，补己之短体育高考生的基础训练很重要，只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展，并达到一定高度时，单项成绩才有增长的可能。

在冬季夯实基础训练的条件下，对考生的弱项进行动作细节的强化，重点挖掘考生强项的潜能，来弥补弱项带来的困扰边缘生的不仅在素质中进行互补，而且可以用专项的优势来弥补素质的不足2.补差——提高边缘生的弱项成绩利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行补偿性训练，尤其要重点关注边缘生的弱项，使其弱项成绩有所发展，期末测成绩还不理想的，计划个别学生上午后两节也要训练3.加大训练强度——提高素。