PEP五年级下册第三单元第三课时英语教案.docx

PEP五年级下册第三单元《My school calendar》第3课时【课时主题】校历7-12月份丰富多彩的活动和节日，培养学生养成热爱自然、生活，积极参与活动并关心父母的好习惯授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话该对话发生在学校, Oliver和Chen Jie谈论校历上秋季校园活动〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即校历秋季的校园活动和节日，同时培养学生养成热爱自然、生活，积极参与活动和关心父母的好习惯〔How〕该对话是Oliver和Chen Jie之间的对话，涉及秋季十月份学校活动的短语以及要去的地方，如autumn, school trip,this year,October,the Great Wall，该篇对话由两个话轮组成第一话轮中Oliver说出他喜欢秋天并喜欢秋天的原因I like autumn. I really like the colours.Chen Jie回答I like autumn, too. 并说出为什么喜欢的原因We usually have a school trip in autumn.第二话轮中Oliver询问Chen Jie学校郊游在什么时候When is the trip this year?Chen Jie回答It’s in October.We’ll go to the Great Wall.Oliver很激动的回应Cool!I love the Great Wall.本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述秋季校历活动安排。

在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习如何谈论秋季校园活动安排，养成热爱自然、生活、积极参与活动和关心父母的好习惯教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇school trip, October,We’ll能够在情景中理解this year,the Great Wall的含义2）能够在情景中运用句型When is ...?—It’s in +月份.问答学校活动所在的月份和一般将来时3）能够听前预测并寻找关键信息，能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即秋季校历活动安排，同时培养学生养成热爱自然、生活，积极参与活动和关心父母的好习惯2.（应用实践层面的教学目标）：（4）能够通过合作学习和小组讨论的方式练习对话、表演对话、创编对话，体会Oliver 和Chen Jie喜欢学校的秋季活动的语言情感，培养学生热爱自然、生活，积极参与活动和关心父母的好习惯3.（迁移创新层面的教学目标）：（5）能够联系生活，运用所学语言结构与核心词汇完成小组调查表，提升综合语言应用能力教学重点】能够在语境中运用核心词汇和句型创编对话。

教学难点】能够借助语篇，理解一般将来时的构成教学辅助资源】课件、视频、歌曲、调查表【教学过程】教学目标教学活动（学生为主体）效果评价（教师如何评价）（设定评价标准）1.（1）（2）（3）1. 复习旧知，When is winter vacation? When is Tree Planting Day? When is the English party? When is May Day? When is Children’s Day?复习1到6月份的说法2. 听音理解Let’s try3. 看视频回答核心问题Q1:What are they talking about?4. 看视频回答细节问题Q2：Which season does Oliver like? Why?Q3：Which season does Chen Jie like? Why?Q4：When is the trip this year?Q5:Where will they go to?Q6:Does Oliver like the Great Wall? 5.Listen and repeat.关注句子的语音语调、意群、停顿等，体会人物情感。

6.回顾整个对话梳理整个对话的话轮与语言框架，内化语言结构，概括对话并做出评价通过复习旧知，学生能够很快进入新知的学习学生能够猜测对话内容学生能够猜测对话内容的时间学生能够根据对话内容匹配正确的内容信息学生能够回答出核心答案“the season they like ”听出关键词，并做出正确回答结合生活经验与已有知识在提示下感知生词含义并感知Oliver和Chen Jie喜欢的季节和原因模仿人物语音语调和对话情感能够准确、流畅、有感情地跟读、仿读课文感知了解文本内一般将来时的语法知识能够利用思维导图梳理描述完整对话内容设计意图：从教材出发，感知对话情境，激活学生已有的知识和经验借助课前听音理解材料Let’s try导入新授内容通过看图预判，听音验证，逐步理解核心问题和细节问题细化重点文本信息，概括总结核心句型再通过听音仿音跟读操练核心词汇与句型，逐步解决教学重难点2.（4）1．人机互动练习分角色对话2.学生表演课文对话3.小组讨论对话，分析对于学校的秋季活动你是否也经历过？是否喜欢？为什么？4.Make a new dialogue.能够语音准确、自然流畅、感情饱满地进行分角色操练与输出。

能够站在文本与人物角度提升核心素养中的思维品质，感悟校历非富多彩的学校生活设计意图：借助各种方式体会语言情感，模仿人物对话，有感情地表演课文3.（5）小组合作学习完成What will you do for you mum on Mother’s Day?能够结合P27提供的短语进行问答设计意图：将对话结合实际生活，用核心句型解决对话交际中的问题，，提升学生的综合语言应用能力与实际解决问题的能力板书设计：阶梯式作业设计： . 集体备课二次修改：教学反思：4。