外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第四单元Unit 4 大单元教学设计.docx

2025年春外研版三下Unit4 What’s your hobby?英语教学设计作者姓名工作单位单元主题人与自我：What's your hobby?课题Unit4 Get ready1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题:“What's your hobby?”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”主题意义:了解自己和他人的兴趣爱好，体会兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度2.单元内容分析本单元围绕“What's your hobby?”这一主题展开，包括六个主要语篇语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、简单图表等本单元的六个语篇从不同视角介绍兴趣爱好，谈论健康积极的兴趣爱好带来的益处各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“初步认识兴趣爱好”“乐于为兴趣爱好付出努力”“认识兴趣爱好的多样性”“尊重和欣赏不同的兴趣爱好各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，体会健康积极的兴趣爱好给人带来的快乐与成就感，树立乐观向上的生活态度。

3.单元教学目标1.能用英语说出常见的兴趣爱好2. 能在语境中运用“I/They like...”“He / She likes...”谈论自己和他人的兴趣爱好3. 能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与兴趣爱好有关的小故事4. 能了解和介绍不同国家小朋友的兴趣爱好4.本课时教学内容分析What:本课时通过歌曲和图片，介绍不同的兴趣爱好，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务How:歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了常见的兴趣爱好：hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,write询问和介绍兴趣爱好的句型为：I like...简单明确，易于三年级学生理解和掌握Why:本课时是单元主题导入部分，帮助学生了解常见兴趣爱好的英文单词，通过欢快的旋律使学生感受兴趣爱好带来的快乐与满足感5.学情分析三年级学生年龄大约为8-9岁，处于具体运算阶段，具有较强的好奇心和模仿能力，但对抽象概念的理解仍有一定困难学生已经学习了基本的英语词汇和简单句子，能够进行简单的日常对话学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式学习。

6.（1）本课时教学目标1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇；2.看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好；3.使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好2）教学重难点教学重点:能理解歌曲大意，获取常见兴趣爱好的英文单词：paint,read,sing,dance,run,swim教学难点：能使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好7.教学过程(中文为主 + 所教学科目标语言）教学目标学习活动效果评价1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇1. Listen and sing.学生听唱歌曲，初步感知本单元内容并回答问题：What’s the song about? 2. Listen again and answer.学生听音频，跟唱歌曲并回答问题：How many hobbies? 教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助教师观察学生能否在跟唱歌曲时配上恰当的动作，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助设计意图：借助学生喜爱的歌曲形式，使学生在唱歌过程中感知兴趣爱好话题，认识常见兴趣爱好的英文单词，以此初步激活话题，为本单元学习做好准备。

2.看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好3. Look and say.学生观察图片，回答问题：What can you see besides the photos? Can you find Amy? What is Amy doing? Can you find Sam? What is Sam doing?学生看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好教师观察学生的回答情况，判断其能否说出图片中人物在做的活动设计意图：引导学生进行看一看、写一写的实践活动教师呈现Amy和Sam房间的场景图，请学生根据场景图提供的信息，判断Amy和Sam的兴趣爱好3.使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好4. Ask and answer.学生讨论并回答问题：What do you like doing?5. Think and say.学生思考并回答问题：How do you ask about their hobbies? What do you like doing after school?6. Look and write.学生再次观察图片，完成填空7. Listen again and sing.学生再次听音频，跟唱歌曲。

教师根据学生讨论的情况，评价其能否正确使用核心句型设计意图：本活动旨在引导学生询问和介绍他人的兴趣爱好，学以致用，培养学生的综合语言运用能力，为下一阶段的学习做准备8.本课时作业设计必做：1.听音频，唱一唱教材第38页的歌曲选做：2.熟练掌握本课中表示兴趣爱好的词汇，并以问答的形式与家人、朋友分享自己的爱好9.板书设计Unit 4 What’s your hobby? Get readyAll work and no play?That is not good.What do you like doingIn your free time after school?Painting, reading, singing.Dancing, running and swimming.There is so much to do.We have a lot of fun!教学反思2025年春外研版三下Unit4 What’s your hobby?英语教学设计作者姓名工作单位单元主题人与自我：What's your hobby?课题Unit4 Start up1.单元整体设计思路、指导依据说明单元主题:“What's your hobby?”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”。

主题意义:了解自己和他人的兴趣爱好，体会兴趣爱好带来的快乐与成就感，培养健康积极的兴趣爱好，树立乐观向上的生活态度2.单元内容分析本单元围绕“What's your hobby?”这一主题展开，包括六个主要语篇语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、简单图表等本单元的六个语篇从不同视角介绍兴趣爱好，谈论健康积极的兴趣爱好带来的益处各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“初步认识兴趣爱好”“乐于为兴趣爱好付出努力”“认识兴趣爱好的多样性”“尊重和欣赏不同的兴趣爱好各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，体会健康积极的兴趣爱好给人带来的快乐与成就感，树立乐观向上的生活态度3.单元教学目标1.能用英语说出常见的兴趣爱好2. 能在语境中运用“I/They like...”“He / She likes...”谈论自己和他人的兴趣爱好3. 能仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与兴趣爱好有关的小故事4. 能了解和介绍不同国家小朋友的兴趣爱好。

4.本课时教学内容分析What:本课时是一篇配图故事Daming和Lingling一起翻看他的家庭相册，Daming热情地向Lingling介绍自己的家人和他们的兴趣爱好，并表示自己的兴趣爱好是拍照How:本课时通过情景对话，学习生活中常见的兴趣爱好和介绍自己的兴趣爱好重点词汇包括：hobby,paint,read,sing,dance,run,swim,write描述兴趣爱好的词块：free time,do taiji,take photos询问和介绍兴趣爱好的句型：What do you like doing?What is Daming’s hobby?He/She likes...They/I like...简单明确，易于三年级学生理解和掌握Why:本课时为学生提供反映单元主题的配图故事，启动本单元主要语言内容的学习，旨在引导学生热情大方地介绍自己的兴趣爱好，关注和了解他人的兴趣爱好5.学情分析学生初步感知描述兴趣爱好的句型“I like...”以及常见词汇，同时在校园生活中，他们也常互相交流兴趣爱好6.（1）本课时教学目标1.在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好；2.在教师的指导下，看图指认兴趣爱好，回答并写出完整的句子；3.在小组内进行互动，运用所学语言介绍他人和自己的爱好。

2）教学重难点教学重点:能理解故事大意，介绍自己和他人的兴趣爱好的基本句型： “I like...” “He/She likes...” “They like...”.教学难点：运用所学语言询问和介绍个人兴趣爱好7.教学过程(中文为主 + 所教学科目标语言）教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听对话的活动中，理解对话大意，并能介绍Daming一家人的兴趣爱好1. Look and answer.学生观察图片，回答问题：Who are they? Where are they? What are they talking about? 2. Listen and read.学生听读音频，回答问题：What do you know about these photos? 3. Read, look and say.学生观察图片，再听读一遍音频，根据问题和提示答语进行小组讨论，预测对话内容，回答问题：What do they like doing? What does Daming like doing? 4. Listen and repeat.学生跟读音频，理解对话内容5. Think and say.学生思考并回答问题：Do you like their hobbies?6. Read and match.学生根据人物的情况完成连线。

然后两人一组，检查答案教师观察学生的回答情况，评价其能否从图片及听读活动中获取基本信息教师根据学生的回答情况，评价其是否大致理解整篇对话的内容教师观察学生的完成情况，评价其是否理解对话人物，适时给予帮助设计意图：呈现在日常生活情境中，Daming向Lingling介绍自己和家人兴趣爱好的配图故事引导学生通过读故事，学习理解 “I like...” “He/She likes...” “ They like...”等介绍自己和他人兴趣爱好的语言内容2.在教师的指导下，看图指认兴趣爱好，回答并写出完整的句子7. Think and say.学生观察图片，回答问题：What does he / she lik。