部编二年级上册语文 第五单元大单元整体教学设计（表格式）.docx

单元整体设计单元名称第五单元一、单元教材分析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成二、单元教学目标：知识与技能：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”2.学会分角色朗读课文，复述故事过程与方法：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣情感态度与价值观：领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然、不做作每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

阅读方面要引导学生借助图片或关键词了解课文内容，能提取明显的信息，再进行交流，在阅读中培养学生产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣③思维能力：观察大自然，每篇课文中都包含一些关于自然地科学知识，用于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理，要学会仔细观察，做生活中的有心人，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣四、教学重难点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事3、利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力第12课教学设计课题12、坐井观天课型：新授课课时第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：单元主备人：1.核心素养目标：①文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”②语言运用：正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

③思维能力：研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣思政元素：通过课文的学习，让学生知道看事物要全面，不能目光短浅2.学习重点难点：1、研读青蛙和小鸟之间的前两次对话2、理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”3.教学准备：学生:预习课文，自学生字词，读通读熟课文教师:制作多媒体课件和课文中小动物的图片4.学习活动设计：环节一：激趣导入1.围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观” 2.板书课题“坐井观天”指导书写“井”和“观” 3.板书课题：坐井观天 4.齐读两遍教师活动：一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观”1、谈话引入:同学们，今天老师给大家带来两位新朋友一位是青蛙，另一位是小鸟小鸟在天.上,青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢?这节课，我们就一起去看一看!2、板书课题“坐井观天”指导书写“井”和“观”1) 指导“井”字:“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接 近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好学生观察、练写，展评2)指导“观”字:汉字的美体现在避让.上,“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。

3、提问:“观天”就是“看天”的意思谁能完整地说一说“坐井观天'是什么意思? (坐在井里看天空)4.指令：读课题记忆性学习）学生活动：1. 学生自由猜谜语，交流汇报通过思考谜语的特点，得出答案，2. 组织语言说说在青蛙身上发生了怎样的故事3.全班齐读课题活动意图：激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使用生字同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理环节二：引导看图1.观察图片，归纳总结2.自读课文，思考问题3.教师相机板书：井 观教师活动：一、初读课文1、一读读通课文，把读不通顺的句子读3-5遍2、二读同桌互读课文，互相纠正读音3、三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？1.（）和（）争论（）2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据学生活动：1. 学生观察图片，查找图片和课文的相同之处，归纳、总结预设答案：青蛙能看到的天空只有井口那么大2.根据老师的提示，能按照一定的方法观察图片活动意图：本环节意在引导学生学会观察图片的方法，鼓励学生对比课文和图片，自主寻找课文中相关的信息，并锻炼准确提取信息的能力。

环节三：聚焦生字，指导书写1.读课文圈字画词，字卡识记生字2.同桌交流检测识字3.认读词语，理解词语4.出示范字，观察位置5.教师范写，学生练习教师活动：1.小青蛙带来了许多生字宝宝，我们一起边读课文边把不认识的字词圈画一下吧2.同学们看看这些字卡，来读一读这些生字，不会读的多读几遍出示生字：井 观 沿 答渴 喝 话 际（接受性学习）3.同桌互相说一说都认识了哪些字，还有哪些不认识的？不会的生字班级集中识记，老师范读，学生跟读接受性学习）4.利用课件出示认读词语，理解词语的意思5.教师范写，学生练习教师积极评价，注意提醒书写姿势）学生活动：1.边读课文边圈字画词预设：学生根据自身水平，自由圈画2.利用字卡识记生字，齐读字卡指名给生字组词，扩词3.同桌抽读字卡检测生字掌握情况不会的生字反复认读4.开火车认读词语，理解词语词语造句并注意多音字（不要求每个词语都造句）选词预设：眼睛、肚子、两个、小孩5.观察老师范写（注意笔顺笔画，可以边说边写）并在书中田字格内临摹同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正6.在本子上的田字格中练习以上生字，每个字写两遍（写不好的要反复练习）。

活动意图：本环节重在引导学生边读边思考，充分利用字卡，落实识字掌握情况，并通过理解、造句，弄懂词语意思指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，逐步达到“提笔即练字”在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美环节四：1.初读课文，整体感知2.默读课文，思考问题3.汇报交流4.范读课文5.用“快活”造句教师活动：1.同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段自主性学习）2.默读课文，思考问题：（发现性学习）（1 )　小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际)　天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？3.汇报交流（合作性学习）（1)你们课文读完了，这篇课文有几个自然段？（3)你们能根据表格简单说说每个自然段分别讲了什么4.老师范读课文要求：请小朋友们把书翻到课文看插图看好后听老师读课文老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方老师范读全文学生边听边观察插图)学生活动：1. 学生齐声朗读课文，标出这篇课文写了几个自然段学生自由阅读课文，边读边思考：（1 )“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？（2 )学生思考后回答：青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是什么？预设答案：天不过井口那么大，不用飞那么远。

4.听老师读课文，学生边听边观察整幅图插图小朋友的手就指到图上有关的地方还要注意上节课老师教的按一定的顺序去观察图片活动意图：本环节重在引导如何读懂课文，梳理课文主要内容，培养学生用抓关键词得方法去理解课文，利用表格提高学生整理，汇总关键信息的能力自读课文是在解决问题时先让学生自己找答案，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高5.作业设计：基础作业：熟读课文巩固作业：书空本课生字提升作业：说一说这个故事6.板书设计： 12、坐井观天井 观 沿 答渴 喝 话 际课时教学设计课题坐井观天课型：新授课课时第二课时授课时间：第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理②语言运用：小组合作交流，培养学生语言表达能力③思维能力：培养学生对自然科学的兴趣④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

懂得独立生活，遇事主动探索的道理思政元素：通过课文的学习，让学生知道看事物要全面，不能目光短浅2.学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理想象一下青蛙在井里看到的景象，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感3.教学准备：学生：流利朗读课文，记一记坐井观天的意思教师：制作多媒体课件和课文中小动物的图片4.学习活动设计：环节一：复习巩固，导入新课 1.出示词语，回顾所学生字2.开火车读词语3.交流课文的重要内容4.板书课题教师活动：一、识字，复习导入　1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际　识字：信给信组词，了解“信”的意思再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人……　2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段　二、学习第三次对话　1、自由读第三次对话边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？　2、同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么3、指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价学生活动：1. 齐读课题，开火车读生字、词语,特别注意池塘、迎接、脑袋这三个词的读法。

2. 每位同学读一遍，如读词语不够流利，反复进行朗读3. 学生自由谈谈对上节课的理解答案不固定，教师积极鼓励）4. 交流课文的重要内容注意交流时要有一定的顺序，可以简单的复述课文5.举起小手，和老师一起板书课题活动意图：通过复习，检查生字词以及交流课文的重要内容，对学生上节课所学的知识掌握情况有一个整体了解，在本节课精读课文授课前及时进行调整环节二：图文结合，自读自悟1.学习第一部分齐读第1自然段2.学习第二部分齐读课文，思考问题3.学习第三部分自由读课文，出示问题，小组交流讨论4.小组内分角色自由读课文，选一组展示，其它学生评价5.扩词训练：无（ ）无（ 。