买文具（教学设计）2022-2023学年数学四年级下册-北师大版.docx

买文具（教学设计）教学目标1. 能够正确使用“倍数”和“约数”的概念；2. 能够进行简单的选购文具的计算；3. 能够理解节约用品、合理消费的重要性教学内容1. 复习“倍数”和“约数”的概念；2. 学习文具的种类及其常用计量单位；3. 进行文具的选购计算教学步骤第一步：引入1. 讲师通过问题式引入，如“小明要去买文具，他想买一把15厘米长的铅笔，这把铅笔的长度的约数有哪些呢？还有哪些长度是这把铅笔的倍数呢？”；2. 以这些问题为开端，激发学生的求知欲第二步：概念回顾1. 复习“倍数”和“约数”的概念，可通过口算等方式加深学生对这两个概念的理解；2. 引导学生举例子，加强对这两个概念的记忆第三步：学习文具的种类及其常用计量单位1. 教师列举常见的文具种类，并逐个讲解其用途及特点，如：笔、铅笔、橡皮、尺子等；2. 在讲解过程中，适量提问学生，调动他们的积极性;3. 针对小学四年级的学生，讲师可以先以厘米、分米等常用的长度单位为例，再逐步引入英寸等更为基础的单位第四步：进行文具的选购计算1. 通过教师的模拟，引导学生进行文具选购的计算，如选择一个10厘米的尺子，判断选购一支12厘米的铅笔是否足够等；2. 将问题的难度逐渐推进，鼓励学生自己设计相关问题，解决问题；3. 学生可通过手算、心算等方式求解问题，以便增强计算能力。

第五步：解决疑问1. 教师在教学过程中应注重随堂解释难点，引导学生解决相关的疑问；2. 借鉴诸如“百度文库”等网站，将一些与选购文具有关的问题及解决方法收集后，可供学生统一学习查阅第六步：总结1. 总结本节课的内容；2. 强调文具消费的合理性，提醒学生总是考虑节约用品的重要性教学策略1. 以问题为开端，通过情境化的教学方式引发学生的兴趣；2. 立足于学生平时生活的趣事，引导学生了解选购文具计算的应用场合；3. 给学生举一反三的机会，鼓励他们发现选购文具的常见计算规律教学评价1. 通过教师的目测以及口头提问，了解学生学习情况；2. 结合整节课程展示的学生作品，终检查学生的学习成果；3. 预设一系列针对选购文具计算的测试题目，考核学生对所学概念的理解程度和应用能力的提高其他说明1. 本教学设计适用于四年级下册数学北师大版；2. 可将教学设计与其他门科的学习内容相融合，增强学生的跨学科综合能力；3. 教学实施过程中，应将学生的实际问题纳入其中，以提高教学质量。