[语文教案]第20课《古代英雄的石像》课堂导学设计.doc

1第 20 课《古代英雄的石像》课堂导学设计本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 来源课 件 5y K J.Co m 20 古代英雄的石像名师导学1 理清结构:2 语言特色:本文的语言通俗易懂、生动有趣童话的主要读者是少年儿童，因此语言的通俗易懂、生动有趣非常重要，因为只有这样才能引起孩子的阅读兴趣本文就做到了这一点语句简洁明快，大部分是短句，而且有很多口语化的句子，像“一丝也不多，一毫也不少” ，“大家你看看我，我看看你”等，既易懂又上口特别是石像与石块的对话，就好像日常谈话，简明而通俗全文是用拟人手法写成的，其中还使用了贴切生动的比喻和大胆的夸张，使得生动形象、2幽默风趣比如写雕刻的情况，说它“像黑夜里星星的显现一样” ，比喻雕像起初模糊、渐渐清晰；又如用“隔年的冬草”比喻石像再次骄傲起来，都非常生动夸张的运用则增加了的幽默风趣感，如写市民们的盲目崇拜，说他们“喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖” ，语言非常幽默3 把握重点:本文的主要意思和现实意义这篇童话叙述了石块从被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事石像本来是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它却因此而骄傲起来，甚至看不起曾经和自己是一块石头的那些小石块，因为它们现在被凿成了小石块，铺在自己的底下做了石基。

它向小石块们炫耀自己，却受到小石块的反唇相讥是它自己醒悟了，还是小石块们不甘心被垫在底下了呢?作品没有说，但石像终归是倒了下来，摔成了碎石市民们虽然有些惋惜，但很快就把它们收在一起，铺成了一条小路作者通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义不论是过去还是现在，一旦地位变了，很多人都容易产生骄傲心理，本文就是针对这种现实而写的所反对的骄傲自大，提倡的团结一致做实事，在今天看来，仍有强烈的现实意义4 攻克难点:丰富的想象是本文的突出特点，也是学习的难点这篇童话讲的3是一尊石像的故事，因此石像是怎么雕成的，雕成的石像是什么样子，石像被雕成后都干了些什么，石像最后的结局等，便成了情节发展的脉络，而这一情节的发展则是靠作者的想象完成的首先是石像产生的经过雕刻家研究英雄的历史，想象英雄的形象，精雕细刻，完成石像的雕塑石像竖立在市中心，市民们对其顶礼膜拜接着，作者通过丰富的想象，用拟人手法，赋予石块以生命写石像的骄傲，写石块的思考，构成本文的主体石像倒塌后怎样呢?作者先写了市民的反应:“你看看我，我看看你，说不出一句话，无精打采地走散了。

”这正说明他们以前的崇拜是盲目的，是在崇拜空虚最后写石块们的反应:“咱们真平等!” “咱们一点儿也不空虚!” “咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走!”这正是本文的中心，也是作者的理想所在5 质询疑点:本文以对话的形式展开故事有何作用?本文的故事情节主要靠对话展开，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的中心思想也主要是通过对话揭示的，双方的对话在文中占有重要的地位比如石像的性格就是在与小石块的对话中表现出来的他因为自己有“特殊的地位”而大摆其“骄傲的架子”“我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的 ”他甚至狂妄地宣称:“如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等!”真是不可一世，这是何等的狂妄但是当他遭到小石块的还击，听到全体石块要把他扔下去时，他吓坏了， “暂时忘了自己4的尊严” ， “用哀求的口气”提出请求，前倨而后恭，暴露了石像外强中干、色厉内荏的性格特征来源课 件 5y K J.Co m。