菜园里说课表.doc

说 课 表科 目语文年 级一年级撰稿教师许少珊教材内容 《菜园里》编排意图地位作用《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，“豆角”、“白菜”图中没出现，老师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文儿歌描述了一些蔬菜的名称，儿歌的语言生动形象，“青青”、“绿衣裳”、“黄”写出了蔬菜不同的颜色，“细又长”，“打灯笼”、“尖尖嘴”写出了蔬菜的特点，最后一句总写了菜园的景色儿歌最后一字押韵，读起来琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词教学目的要求1、知识和能力：学习九个蔬菜名称的词语，认识9种蔬菜学习7个生字，学写2个生字“心、卜”，认识笔画“卧勾”2、过程和方法 ： 通过看、说、认、读学习9个蔬菜词语及生字，把学习词语和认识事物及说话联系起来通过合作交流识记方法学习生字 3、情感、态度和价值观：培养学生自主识字的能力和了解蔬菜的兴趣。

重点会认字，会写字正确流利的朗读课文难点1、卧钩的写法2、了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳教学设计一、谈话激趣，导入新课1、练说蔬菜师：小朋友们，在生活中你认识哪些蔬菜？你最喜欢吃什么蔬菜？请3名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充今天老师把几种蔬菜带来了，它们急着和大家见面呢你们能向它们打个招呼吗？如果你觉得它漂亮可爱的话，还可以夸夸它，说说它的颜色和样子看哪个小朋友大方有礼貌老师示范：一手拿卷心菜，一边说：卷心菜弟弟，你好！你圆圆的脑袋，像个皮球，真可爱！学生和西红柿、胡萝卜、豆角、辣椒、韭菜、白菜打个招呼）2、破题（1）师：你们知道这些蔬菜种各在哪里？（2）出示课题：菜园里师：我们又整齐又响亮地读读课题谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝二、创设情景，学习字词1、观察课件出示的菜园，认识蔬菜，说话训练（1）师：菜园里可丰收了，农民伯伯正忙着收获呢，小朋友也来帮忙了现在老师就带你们到菜园去参观参观，你们可要睁大眼睛仔细看哦，看看菜园里有哪些蔬菜，你能叫出它们的名字吗？（课件1出示图）谁能用漂亮的话说出它们的名字？如：我看到了（ ）的茄子如果说对同学就也跟着说，好吗？（2）学生逐个说出蔬菜的名字，老师同时点击蔬菜，同学们跟读。

2、借助拼音，自主合作学字词（1）师：同学们都能准确地叫出蔬菜的名字了吗？有些同学不大自信了，不过没关系，不急，我们找拼音来帮忙现在赶快打开课本94页，拼读这些蔬菜的名字词，自己读完了，就同桌互相读，对方读对的词就给打个小钩，不对的呢就帮他改正，看哪桌合作好，老师奖励他们2）学生拼读，老师巡视，相机奖励3、检查自学情况课件2出示带拼音词）（1）指名读，如果他拼读对，大家就拜他为师，跟读2次如果他没有读对，你们也得耐心安静地听完，然后再帮他纠正好吗？（2）脱音男女接力读词出示脱音词）看哪组接得准接得快3）认读生字出示生字 菜、园、豆、角、萝、卜、心）同学们的记性真好，这么短的时间内就认识了这么多词语，如果老师把生字宝宝请出来，你们还认得出它吗？读时顺便带上它的朋友（组词）抢读、开火车读4、识记生字1）同学们都能会读了这些生字，但都记住这些字了吗？是怎么记的？赶快把你认识的字和同桌或前后桌的同学交流交流还可以说说你还在哪些地方见到这些字合作学习，老师巡视，提示识记方法2）指名在班上交流加、换偏旁菜、园、角、萝，减笔画“下” 减“一”就是“卜”）三、书写指导（心）1、学写“心”字1）学新笔画“卧钩”，边跟老师书空，边念笔画名称，再与“斜钩”比较。

2）看看“心”上有几点，像什么？分别点在田字格的什么位置？（启发：“心”字有三点，像水珠我们心里感到难过伤心时，会怎样？（流泪）对，这三点就像泪珠，第一点点在下半格左侧，后两点在上半格而且这三点的方向不同，第一点是往左斜，后两点是向右斜3）老师范写一个，学生书空，然后描红，再练写两次2、作业讲评四、猜谜语，巩固词语，感知儿歌五、布置作业1、读儿歌2、做做课后作业第三题，画画连连理 由识字教学要充分利用儿童的生活经验从学生已有的生活经验出发，激发学生头脑中已有的知识，进行说的训练把生活带进课堂插图也是教材的一部分，充分利用教材认识蔬菜的同时进行语言训练培养学生学会合作学习，增强学习的能力老师在一年级学生的心目中是了不起的，自己能当小老师更了不起，更激发了学生的兴趣一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字，看主动识字的愿望创设情境，以比赛游戏活动的形式学生字，正是为这一目标设计的，从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生。