豫科版信息技术四年级上信息技术与生活PPT说课稿课件.ppt

一、开场白一、开场白《《信息技术与生活信息技术与生活》》说课稿说课稿——涧池风景小学 张芳二、说教材二、说教材（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用•　本课为河南科学技术出版社四年级上册第一课，以任务驱动为主的教材；在四年级上册的教学编排上，关于《信息技术》第一章共占6课时的内容《信息技术与生活》是第一章认识计算机的第一课时是学生对图片、文字编辑及处理由感性认识到理性操作的第一步是认识后面《《灵巧的小鼠标灵巧的小鼠标》》 《《Windows的的“桌面桌面”》《》《打开精彩的打开精彩的“窗口窗口”世界世界》《》《“图标图标”的妙用的妙用》》的的前提这一课，用什么样的方式来讲解，讲解后达到一个什么样的效果直接影响了学生的后续兴趣学习（二）教学目标（二）教学目标•（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标•1、理解信息和信息技术的概念•2、知道信息技术和人类的关系•（２）本节课的三维目标•知识与技能：对信息及信息技术的初步了解和理解•过程与方法：通过教师讲授，学生讨论，认识信息及信息技术概念及在生活中的重要作用•情感态度与价值观：增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力（三）重难点（三）重难点•重点：信息及信息技术概念的理解•难点：抽象的概念的理解•课时安排：一课时三、说学情三、说学情• （１）学生年龄特点分析•小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。

•（２）学生已有知识经验分析•学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样•（３）学生差异分析•学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念 学生分析学生分析：四、说教法、学法四、说教法、学法• 1、教师教授、教师教授• 2、任务驱动、任务驱动• 3、学生讨论（小组合作交流）、学生讨论（小组合作交流）• 4、实际操作、实际操作五、教学流程五、教学流程（一）教学准备（一）教学准备：多媒体课件等•（二）教学过程（二）教学过程 （简略流程）（简略流程） 实际生活导入→独立思考任务一“说说生活中的信息”一→小组合作学习讨论任务一并集体交流→独立思考、小组合作讨论学习任务二“理解信息与信息技术” 并交流→课堂小结→作业布置•（三）板书设计（三）板书设计 信息技术与生活信息技术与生活1、什么是信息呢？2、说一说生活中的信息有哪些？3、“媒体”是什么？4、什么是信息技术？六、说效果六、说效果•（1）当堂教学效果反馈（作业）•通过举例，将理论和实际相结合起来，学生对抽象的知识有了形象的和生活化的理解和掌握。

教学效果还是不错的•（2）教学反思•本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课•本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识•不足之处在于由于学校条件的限制，在举例的时候只能通过幻灯片展示出不足之处在于由于学校条件的限制，在举例的时候只能通过幻灯片展示出来，而不能以具体的实物来展示来，而不能以具体的实物来展示 谢谢大大 家家谢谢 ！！ 说课结束。