苏教版二年级上册数学第五单元厘米和米大单元教学课件.pptx

苏教版数学二年教版数学二年级上册上册大大单元教学元教学课件件大单元 小任务如遇如遇课件中件中视频、音、音频无法正常播放，无法正常播放，请在网站在网站联系上系上传者索取完整版本者索取完整版本如需与如需与课件配套的教学件配套的教学设计、随堂、随堂练习，请与上与上传者者联系索取小学数学小学数学二年级（上）二年级（上）SJ第第1课时课时 认识线段认识线段01.学习目标L eani ng obj ect i v es1 12 23 3使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念意识和能力，并发展学生的空间观念使学生经历使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段并会画线段使使学学生生乐乐于于学学习习，能能积积极极主主动动地地参参与与学学习习活活动动，感受生活里的数学事实感受生活里的数学事实02.重点难点L e a n i n g p o i n t s学习重点学习重点学习难点学习难点核心素养核心素养了解线段的特征，会画线段了解线段的特征，会画线段。

在简单图形中准确数出线段的条数在简单图形中准确数出线段的条数通通过过实实际际的的观观察察和和操操作作，体体验验和和感感悟悟知知识识的的活活动动中中，逐步建立表象，发展自己的数学学习能力逐步建立表象，发展自己的数学学习能力课前导入Lead in知识链接k n o w l e d g e l i n k管仲测量管仲测量古代的人们没有现代的测量工具，但是他们也能通过一些简单的方法进行测量据说，在春秋时期，鲁国有一位名叫管仲的大臣，他想要测量鲁国的土地面积他没有现代的测量仪器，于是他想到了一个巧妙的方法管仲首先在地上划了一条直线，然后让人牵着一头牛沿着这条线走，直到走到一定距离后停下来接着，管仲再让人牵着另一头牛从同一起点开始沿着另一条直线走，直到两条直线的交点处最后，管仲用绳子测量出牛走的距离，再用勾股定理计算出两条直线的长度，从而得出了鲁国的土地面积知识链接k n o w l e d g e l i n k编编 织织 衣衣 物物 少少 不不 了，了，有有 时时 直直 来来 有有 时时 弯，弯，缝缝 缝缝 补补 补补 要要 用用 到一一 根根 根根 ，一一 条条 条，条，（谜底：（谜底：线线）知识链接k n o w l e d g e l i n k操场上有线，地面有斑马线。

操场上有线，地面有斑马线你还在哪里见过线？你还在哪里见过线？知识链接k n o w l e d g e l i n k你认识下面的图形吗？你认识下面的图形吗？它们的边有什么共同特征？叫什么呢它们的边有什么共同特征？叫什么呢？平行四边形平行四边形五边形五边形六边形六边形学习任务一学习任务一探究什么是线段探究什么是线段知识链接k n o w l e d g e l i n k看图与理解看图与理解1桌上的线桌上的线是弯曲的是弯曲的把线拉直，两手之间的一段可以看成把线拉直，两手之间的一段可以看成线段线段线段可以用线段可以用 表示把线拉紧，把线拉紧，它就直了它就直了知识链接k n o w l e d g e l i n k分析与解答分析与解答像像 这样直直的，有两个这样直直的，有两个端点端点的线就是线段的线就是线段线段有什么线段有什么特征呢？特征呢？线段是直线的一部分线段都是线段是直线的一部分线段都是直直直直的1线段两端都有点是线段的线段两端都有点是线段的两个端点两个端点2线段有端点线段有端点不能不能向两边延长，能向两边延长，能量量出长度3知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。

把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段1你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢比这条线段短的折痕呢?知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想直尺、课本的每条边都可以看成线段直尺、课本的每条边都可以看成线段1还有哪些物体的边也可以看成是线段？还有哪些物体的边也可以看成是线段？学习任务二学习任务二学会如何画线段学会如何画线段知识链接k n o w l e d g e l i n k分析与解答分析与解答可以沿着直尺的边画线段可以沿着直尺的边画线段1先沿着直尺画一条直线，再点上先沿着直尺画一条直线，再点上两个两个端点易错警示：线段必须有两个端点易错警示：线段必须有两个端点知识链接k n o w l e d g e l i n k分析与解答分析与解答可以沿着直尺的边画线段可以沿着直尺的边画线段1先点上两个先点上两个端点端点，再沿着直尺把两个端点连接起来再沿着直尺把两个端点连接起来学习任务三学习任务三达标检测，巩固练习达标检测，巩固练习达标练习practice1.说一说下面哪些是说一说下面哪些是线段达标练习practice2.找找下面图中有没有线段找找下面图中有没有线段。

达标练习practice3.每个图形各由几条线段围成？填在每个图形各由几条线段围成？填在（）里里条条（）条条（）条条（）条条4345达标练习practice4.用直尺把下面的两点连成一条线段用直尺把下面的两点连成一条线段连接两点可以画连接两点可以画几条线段？几条线段？只有一条只有一条达标练习practice5.在每两点之间画一条线段在每两点之间画一条线段能画几条线段？画能画几条线段？画出的是什么图形？出的是什么图形？能画能画3 3条线段，画出的是三角形条线段，画出的是三角形达标练习practice6.在每两点之间画一条线段，能画几条？在每两点之间画一条线段，能画几条？能画能画6 6条线段达标练习practice7.你能找到线段吗？你能找到线段吗？达标练习practice8.在下图中共有几条线段在下图中共有几条线段?共有共有3 3条线段条线段知识总结summary这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？2.过两点只能画一条线段过两点只能画一条线段3.几边形就由几条线段围成几边形就由几条线段围成1.线段是直的，有两个端点线段是直的，有两个端点同学们再见THANKS FOR WATCHING小学数学小学数学二年级（上）二年级（上）SJ第第2课时课时 认识厘米认识厘米01.学习目标L eani ng obj ect i v es1 12 23 3学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。

指定长度的线段使学生经历测量、观察、比划等活动，认识长使学生经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位度单位“厘米厘米”，知道，知道1 1厘米的实际长度，能表厘米的实际长度，能表示出示出1 1厘米的大概长度厘米的大概长度使使学学生生在在操操作作、比比较较、观观察察等等活活动动中中，体体会会学学习习长长度度单单位位的的必必要要性性，建建立立1厘厘米米的的长长度度观观念念，了解物体、线段近似长度的含义和表示方法了解物体、线段近似长度的含义和表示方法02.重点难点L e a n i n g p o i n t s学习重点学习重点学习难点学习难点核心素养核心素养掌握掌握1 1厘米的实际长度，初步学会用尺子量物体的方厘米的实际长度，初步学会用尺子量物体的方法建立建立1 1厘米的长度概念厘米的长度概念通通过过讨讨论论、交交流流，使使学学生生发发现现解解决决一一个个问问题题有有不不同同的的方方法法，从从而而培培养养学学生生从从不不同同角角度度观观察察、思思考考问问题题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想的习惯，体现解决问题策略多样化的思想课前导入Lead in知识链接k n o w l e d g e l i n k郑人买履郑人买履从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。

郑国人）到了集市，却忘了带上尺码郑国人）挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码就返回家中拿尺码等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚知识链接k n o w l e d g e l i n k量物体的长度要用尺量物体的长度要用尺你知道量物体的长度要用什么你知道量物体的长度要用什么工具吗？工具吗？学习任务一学习任务一探究探究1 1厘米的长度厘米的长度知识链接k n o w l e d g e l i n k看图与理解看图与理解2量一量课桌有多长量一量课桌有多长大约有大约有5个个铅笔盒长铅笔盒长大约有大约有4本本数学书长数学书长课桌大约有课桌大约有7拃拃（zh）长为什么他们说的为什么他们说的数量不相同？数量不相同？铅笔盒与数学书铅笔盒与数学书不一样长不一样长知识链接k n o w l e d g e l i n k分析与解答分析与解答2要知道物体的长度，可以用尺来量量比较短的物体要知道物体的长度，可以用尺来量量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位的长度，可以用厘米作单位下面是直尺的一部分，在直尺上看看下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。

厘米有多长直尺上直尺上相邻两个数之间的距离相邻两个数之间的距离就是就是1 1厘米厘米厘米可以厘米可以用字母用字母“cm”表示，表示，1厘米可以写成厘米可以写成1cm知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想找一找，在直尺上从刻度几到找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是刻度几的长度也是1厘米？厘米？知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想2用两根手指比划用两根手指比划1厘米大约有多长厘米大约有多长哪些物体的长度大约是哪些物体的长度大约是1厘米厘米？食指的宽大约是食指的宽大约是1厘米田字格一条边的田字格一条边的长大约是长大约是1厘米订书钉的宽大约订书钉的宽大约是是1厘米知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想22厘米、厘米、5厘米、厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指在直尺上你还能找到几厘米？是从刻在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说度几到刻度几？找一找，互相说一说易错警示：最后刻度减起始刻度易错警示：最后刻度减起始刻度，差是几，就是几厘米。

差是几，就是几厘米学习任务二学习任务二学会测量线段的方法学会测量线段的方法知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想3量一量蜡笔长蜡笔长（）厘米，线段长厘米，线段长（）厘米85易错警示：物体左端和刻度易错警示：物体左端和刻度“0 0”对齐看物体右端与刻度几看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米对齐，就是几厘米知识链接k n o w l e d g e l i n k 想一想想一想4画一条长画一条长4厘米的直线厘米的直线可以从刻度可以从刻度“0”开始画，开始画，画到刻度画到刻度“4”小结：小结：1.1.从从0 0刻度开始画；刻度开始画；2.2.到要求线段长度的刻度处停止；到要求线段长度的刻度处停止；3.3.画上端点，标出几厘米画上端点，标出几厘米学习任务三学习任务三达标检测，巩固练习达标检测，巩固练习达标练习practice1.说一说哪一种量法对说一说哪一种量法对达标练习practice2.哪条线段长？长多少厘米？哪条线段长？长多少厘米？（）厘米。