酬乐天扬州初逢席上见赠公开课【教案】.docx

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 教学目标1.把握诗意，体会意境，学习诵读品味，同时通过诵读、品析关键字词鉴赏古诗词2.培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高学生的诵读能力3.感受诗词的语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对古诗词的学习热情4.品味文章意境，体会作者的思想感情和人生境界教学重点1.反复诵读古诗词，培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感2.学习反复诵读、品析关键字词的鉴赏方法，体会作者思想情感和人生境界教学难点1.学会如何鉴赏古诗词2.培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件，布置预习作业2.学生：熟读诗词，扫清字词障碍，搜索有关简介诗人生平经历的资料和创作背景的相关介绍教学过程一、情境导入面对挫折，李白依旧乐观积极那倘若一个人经受二十多年的贬谪生活，二十多年的壮志难酬，会流露出怎样的情感呢？接下来我们一起品析鉴赏刘禹锡的名作《酬乐天扬州初逢席上见赠》二、知识链接1.文学常识（1）作者介绍刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称晚年任太子宾客，世称“刘宾客”，和白居易并称为“刘白”。

其代表作有《秋词》《陋室铭》《竹枝词》《浪淘沙》等2）背景介绍 本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年（826）冬刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新失败后，一再遭贬刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易三、整体感知1.初读感知播放名家诵读音频，学生用心听诵，结合注释，理解诗句意思巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神2.师生研读（1）首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？明确：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里首联直抒胸臆凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来2）结合诗歌注释，理解诗歌典故及其内涵，分析作者运用这些典故想表达怎样的思想情感？明确：闻笛赋，借西晋向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念的典故，表达自己怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。

烂柯人：借晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨，表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情3）诗歌颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春是千古名句，你是怎样理解这两句诗的？明确：刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀此联借用自然景物的变化暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物4）作者经历了二十三年的贬谪生活，今日与白居易一见如故，写下“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，表达了作者怎样的精神境界呢？明确：“长精神”点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作者虽经受贬谪，心怀无限辛酸，但依旧怀有坚定的意志和乐观的精神5）主旨概括《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神三、课堂小结1.课堂小结同学们，通过本堂课，我们学习了刘禹锡在逆境中所创作的这首诗歌，感受到诗人在挫折面前的乐观、自信、豪迈、坚韧，正是他们这份乐观的精神，支撑了千百年来无数仁人志士，在逆境中不断开拓进取，永不言弃，勇攀高峰。

希望各位同学能将诗歌传达的思想情感，带到自己的日常生活中，做一个乐观积极，坚韧奋进的新青年2.课文精要 3.写作特点（1）用典精当两首诗歌，都运用典故，恰当、准确地表达了作者的真实情感《行路难》中“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”两个典故，自比吕尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故，表达了作者对故人逝去、岁月流逝的伤感，同时流露出物是人非、世事沧桑的之感2）虚实结合，想象奇特《行路难》中诗人由饯别宴会写起，随后展开想象的翅膀，想象自己渡黄河、登雪山的景象，又想象自己乘风破浪，高挂云帆，远渡沧海的场景，表现自己坚韧乐观，豪迈昂扬的心态《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者由叙述自己贬谪经历开始，引用典故，随后想象沉舟之侧千帆竞跃，病树之前万木长春的景象，最后又回到两人饮酒的情景中，虚实结合，想象奇特，表现了作者乐观坚定的积极心态四、布置作业诵读诗歌，联系诗歌注释，理解诗歌内容，体会作者情感思想。