5.2正确运用简单判断课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

判断（依据判断本身是否包含其他判断）简单判断复合判断 性质判断（直言判断）关系判断联言判断选言判断 假言判断（条件判断）5.2正确运用简单判断5.3正确运用复合判断5.1判断的概述议学情境 思考：小美的说话有什么问题？你能纠正她的错误吗?烦恼的错话：高二女生小美是的一位“直女”，经常说话不经大脑一个周末，她约上几个好同学一起在家给自己过生日，三位男生只来了一人，五位女生来了二人小美发现还有两个男同学没来，她便对来的同学们说:“唉，该来的男同学没来!”男生一听，不高兴，走了见唯一的男生走了，她一着急，脱口而出:“哎，不该走的走了!话音刚落，其他女生也走了小美傻眼了“我错在哪儿?小美请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项该来的没来!不该走的走了!（所有）该来的没来!（所有）不该走的走了!补充完整补充完整（有的）该来的没来!（有的）不该走的走了!更正更正 思考：小美的说话有什么问题？你能纠正她的错误吗?环节一：正确运用性质判断1、运用性质判断的必要性：人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定这就需要运用性质判断例如：哪些国家在疫情防控中有作出突出贡献？今天三食堂的菜是不是好吃？宿舍有没有热水？叶老师的发型是不是很帅？等等我们需要运用性质判断。

一、正确运用性质判断大到对国家和国际形势的判断，小到日常生活的判断，都需要运用性质判断2、性质判断的含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断注意】这种断定是直接的，不附加任何条件又称为直言判断例如：所有玫瑰花都是带刺的凡是领导说的话都是对的有的老师不是教授有的天鹅不是白色的断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质一、正确运用性质判断小试牛刀：请说出下列判断的性质1.这个米塞尔就是凶手2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索3.所有的猫都是动物4.所有的猫都不是植物5.鲁迅是伟大的文学家6.这个学生不是中学生断定“米塞尔”具有“凶手”的性质断定“馅饼”具有“线索”的性质断定“猫”具有“动物”的性质断定“猫”不具有“植物”的性质断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质断定“这个学生”不具有“中学生”的性质一、正确运用性质判断例如：所有 马克思主义者 是 唯物主义者性 质 判 断 主 要 由 量 项、主 项、联 项、谓 项构 成量项：表示主项被断定范围；(所有、一切、有些、有的、这个)主项：表示断定对象;联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是）谓项：表示断定对象性质3.性质判断的结构 例如：”所有”、”一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，“这个”表示一个对象。

处于语句主语位置处于语句宾语位置一、正确运用性质判断 有些 中学生 不是 球迷所有 事物 是 运动的量项 主项联项 谓项量项 主项联项 谓项小试牛刀：请说出下列判断的结构一、正确运用性质判断4.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类标准一：判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定含义举例肯定判断断定对象具有某种性质实践是检验真理的唯一标准否定判断断定对象不具有某种性质自私不是美德一、正确运用性质判断注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中常常被省略或替代如“这篇文章很好”，“他当校长了”否定判断的联项是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代如“教室里无人”标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围对象范围叠项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部量项：所有、一切、凡是、全部、任何、都、每个等 在语言表达中，为了简洁，可以省略人都会死 所有商品都是有价值的特称判断断定的对象是某类事物的部分量项：有些、大部分、少数、大部分、并非所有等不可以被省略有的同学是我的邻居 有的地方下雨了单称判断断定的对象是某类事物的一个量项：通常用“这个”“那个”“他（它）”以此表达一类事物中的某一个一般不需要量项这道题是错的李白是诗人这朵花是红的一、正确运用性质判断量项主项联项谓项全称肯定判断所有企业是以营利为目的全称否定判断所有企业不是以慈善为目的特称肯定判断有些企业是顶着破产风险捐款的特称否定判断有些企业不是顶着破产风险捐款的单称肯定判断鸿星尔克是民族品牌单称否定判断Nike不是民族品牌 标准三：任何事物都是“质”与“量”的统一体，从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。

一、正确运用性质判断对于性质判断，设主项为S，谓项为P四种性质判断可以这样表达：l全称肯定判断形式为“所有S是P,用人工语言可写为SAP，简写作AlA的含义是“所有.都是”所有商品是有价值的l全称否定判断形式为“所有S不是P，用人工语言可写为SEP,简写作ElE的含义是“所有都不是”所有真理不是一成不变的l特称肯定判断形式为“有S是P,用人工语言可写为SIP，简写作IlI的含义是“有.是.”有些中学生是共青团员l特称否定判断形式为“有S不是P，用人工语言可写为SOP,简写作OlO的含义是“有不是”有些中学生不是球迷性质判断的逻辑结构【归纳总结】性质判断的种类划分标准种类判断的质肯定判断和否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象质与量的结合六种基本判断形式：全称肯定判断SAP、全称否定判断SEP，特称肯定判断SIP、特称否定判断S0P，单称肯定判断、单称否定判断所有的人都愿意和他交往一切事物都不是静止的老子写的道德经对中华民族影响深远这个人不是中学生在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了4/5的任务都不是由他完成的。

全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断特称肯定判断特称否定判断一、正确运用性质判断小试牛刀：请说出下列性质判断的基本判断形式1.小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光2.小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别3.一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题?一、正确运用性质判断主主项项与与谓谓项项搭搭配配不不当当学学生生是是人人，学学习习的的重重要要阶阶段段是是时时间间，两两个个概概念念不不能能这这样样搭搭配，应该说配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段中学阶段是我们学习的重要阶段”联联项项使使用用不不当当仙仙人人掌掌是是植植物物，不不能能用用“不不是是”这这个个表表示示概概念念之之间间不不相相容容关关系系的的联联结结词词，这这是是把把概概念念的的种种属属关关系系误误作作为为全全异异关关系系，可可以以改改为为“公公园园里里有有一一种种叫叫仙仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。

量量项项使使用用不不当当即即误误用用了了量量项项“有有些些”，可可以以改改为为“所所有有又又长长又又臭臭的的文文章章是是不不应应该在报上发表的该在报上发表的”5.准确运用性质判断应注意的问题（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误例如：所有的人都认同缺谓项）；是一名党员缺主项）例如：所有的人都认同缺谓项）；是一名党员缺主项）例如：中学生（人）是我们学习的重要阶段（时期），我不能辜负这段美好时光例如：中学生（人）是我们学习的重要阶段（时期），我不能辜负这段美好时光例如：所有高中生都是团员所有的美国人都是白种人例如：所有高中生都是团员所有的美国人都是白种人 （断定过量）（断定过量）（4）误用多重否定例如：例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定没有谁不愿意看到自己的国家不安定一、正确运用性质判断即时训练1、有些中学生是共青团员对这个判断的结构分析正确的是（）“有些”是量项 “中学生”是主项“是”是谓项 “共青团员”是主项ABCD【解析】“有些中学生是共青团员”中，“有些”是量项，“中学生”是主项，“是”是联项，“共青团员”是谓项。

正确，排除A 一、正确运用性质判断即时训练2、小明说：“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于（）A缺少主项和谓项B主项与谓项配合不当C量项和联项使用不准确D断定过量 B【解析】大米、猪肉可以吃，化肥不能吃，小明这句话的错误在于主项与谓项配合不当，故B符合题意，选项ACD均与题意不符一、正确运用性质判断即时训练3、某市街道办发现有保姆未办暂住证如果上述断定为真，则以下可以确定为假的是（）A某市街道有保姆办了暂住证B某市街道所有保姆都办了暂住证C某市街道所有保姆都未办暂住证D某市街道保姆陈秀英办了暂住证【解析】“某市街道办发现有保姆未办暂住证”是特称否定判断A项是特称肯定判断，B项是全称肯定判断，C项是全称否定判断，D项是单称肯定判断根据它们之间的关系，由题干的特称否定判断为真，只能推出其全称肯定判断为假，故B入选，ACD不选B 一、正确运用性质判断议学情境2：一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？祖父祖父孙子孙子（一位）（一位）（一位）爸爸爸爸叔叔叔叔 从材料中“有一位祖父”，我们可以判断祖父只有一位；“一个孙子”，可以断定孙子辈的是一位；“三个儿子”，就孙子辈而言，他的爸爸和叔叔是其祖父的儿子，他是他爸爸的儿子;“一个哥哥”是指叔叔的哥哥；“一个弟弟“是指爸爸的弟弟；”一个侄子”是针对“一位叔叔”而言的。

最后可以断定至少有四个人，就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父环节二：正确运用关系判断1.关系判断的必要性对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系2.关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断例如：张明和王红是同学；3大于2二、正确运用关系判断关系判断的逻辑结构图示：有的 被告 反控 某些 原告量项量项关系项第二关系者项第一关系者项3、关系判断的构成：关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项；按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;量项：表示关系者项范围的叫做量项;【注意】对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质二、正确运用关系判断 假设以下关系成立：u王书杰和钟金亨是同学u王书杰比钟金亨岁数大u王书杰信任钟金亨将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？“钟金亨和王书杰是同学”仍成立；“钟金亨比王书杰岁数大”不成立；“信任王书杰”可能成立，也可能不成立。

这是什么原因？二、正确运用关系判断（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系和非对称关系对称关系：如果一对象（A）对另一对象（B）具有某种关系时，另一对象（B）对这一对象（A）也具有那种关系，这种关系被称为对称关系例1：甲与乙是同学乙与甲也是同学常见的对称关系：朋友关系、同学关系、同事关系、对立关系、相等关系、相同关系等例2：1小时=60分二、正确运用关系判断4.关系判断的种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系反对称关系：如果一对象（A）对另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）对这一对象（A）不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系例如：甲比乙大三岁乙肯定不比甲大三岁大3岁”。