十二生肖教学导案.doc

十二生肖教案———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 2 十二生肖教案主讲人：肖汝婷教学年级：五年级课业类型：造型•表现和设计•应用课时安排：两课时课前准备：1、绘画工具（笔、A4纸若干）、橡皮泥等2、有关十二生肖的简笔画和课件教材分析：《十二生肖》是属于造型•表现和设计•应用领域本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用绘画、彩泥、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大教学目标：1、学生通过绘画、泥塑的手段，学会用多种方法表现十二生肖培养学生的创造能力以及实际操作能力；2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣；3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验教学重点：1、了解、分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化教学难点：抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来教学过程：一、组织教学帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序做好上课准备二、情境导入（一）1、组织教学，稳定学生情绪2、激发联想，揭示课题同学们都知道，2012年是龙年，那么我们将迎来的2013年是什么年？2014年呢？这些可爱的小动物使你联想到了什么？3、导入课题《十二生肖》二）联系生活，感知文化 问：亲人的生日，属相是什么？（有谁知道自己的父母是什么属相吗？）师生互动，联系生活，引导学生学习中国民间艺术文化，激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情三）欣赏发现，引导探究今天老师也给大家带来了几位好朋友不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜看谁能先认出它们集中学生注意力，引发孩子的好奇心教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位边画，学生边喊出动物的名字让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了其实，它们都是十二生肖里的一员你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充三、合作探究认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。

关于十二生肖的来源，有很多传说可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（学生答：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、PPT部分生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物学生欣赏分析其特点国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性将十二生肖与广泛的文化背景联系起来4、这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们怎样才能做到这一点？学生答：这是因为突出了动物们的特征比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛的角，虎的‘王’字、猪鼻子等等让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生5、（可省略）出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼贴到黑板上。

观察这些动物的外形特点可采用竞赛形式，加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望）四、学生分小组实践设计、制作，自主学习把你喜欢的动物设计、表现出来你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物用橡皮泥做出来，特别注意动物的外形提示学生注意安全，卫生保持从细节培养学生正确的学习习惯五、展示创意，自主评价展示部分设计了两个活动：1、森林大聚会：将学生作品展示在活动中进行学习交流，教师小结2、大赠送活动：将作品送给要好的同学老师或其他人，促进了与他人之间的情感交流细节：学生将他们的作品摆放在展示台展示上、介绍自己的作品可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，教师做小结性讲评，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象也体现了作品价值六、拓展延伸：1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。

我们祖国历史悠久，文化更是源远流长你还知道哪些传统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化的了解只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一个个生动的生肖形象同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂《十二生肖》教学反思《十二生肖》这一课文化底蕴非常深厚十二生肖作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传学生对这一文化非常熟悉但是，对于各种表现十二生肖的艺术形式，学生并没有系统的了解同样，对于用泥塑等形式表现十二生肖，也没有过尝试激发学生对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣这就要求在教学环节中设计紧凑，教学方法灵活多变对于学生来说，生肖这个题材适应的表现形式很多，绘画、橡皮泥、拼贴等等但是，短短的一节课是不可能完全包涵的所以分成2个课时，有侧重地学习各种技法。

泥塑作为民间艺术的一种，深受人们喜爱，非常适合表现十二生肖这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。