北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教学设计.doc

《阅读大地的徐霞客》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“锲而不舍”等词语的意思 2、深入阅读课文，理解徐霞客的人奇在哪里，他写的书又奇在哪里二）过程与方法：通过反复阅读，理解课文内容，领悟课题中“阅读大地”的含义三）情感态度与价值观：在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真务实的科学精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学重点：通过阅读，理解徐霞客的人奇在哪里，他写的书又奇在哪里教学难点：在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真务实的科学精神教学方法： 以读代讲，以读促悟学法指导： 倡导学生自主学习与合作交流相结合教具使用： 多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课 1、（多媒体出示）关于“黄山”、“泰山”、“庐山”等祖国壮丽河山的图片，学生欣赏2、师：同学们，欣赏完我们祖国的壮丽河山，你们有什么感受吗？ （生谈感受）3、如果你们去旅行，你们想去这些地方吗？ （生答）4、师导语：在距今400多年前,有一位地理学家、旅行家、探险家徐霞客他就用自己的一生走遍了大半个中国。

今天就让我们一起来学习《阅读大地的徐霞客》5、师板书：阅读大地的徐霞客二、引出课文学习，总结问题 1 、师 ：课 文 中 有 一 段 话 概 括 了 徐 霞 客 的 一生，请 浏 览 课 文，找 到 这 段 话 ，读 一 读 （多媒体出示）指名读：“徐霞客是明朝末年的一位奇人他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书 师：谁能再用最简单的一句话概括一下呢？ 生：徐 霞 客 是（ 明 朝 末 年 的 ）一 位 奇 人 ，写 成 了《徐霞客游记》这本千古奇书 师板书：奇人奇书 师：请同学们反复读2遍 生：读“奇人奇书” 师：你有什么问题提出来吗？ 生1：为什么是奇人？人奇在何处？生2：为什么是奇书？书奇在哪里？生3：奇人如何写出了奇书？师：从同学们的回答中梳理了三个问题：1、人奇在何处？2、书奇在何处？3、奇人怎样写出了奇书？（边说边在多媒体上显示）请同学们带着这3个问题自学课文，请看自学要求： 三、自主学习：（一）课件出示： 1、自学内容：（1）人奇在何处？（2）书奇在何处？（3）奇人怎样写出了奇书？2、自学要求：（1）勾画文中重点词句。

2）反复读相关句子3）用三言两句批注自己的理解4）同桌交流讨论二)、学生依据自学要求，进行自学，用时8分钟师巡视，掌握学生的自学情况四、合作交流（一）奇人师：孩子们，现在我们一起来交流自己的学习收获，先来交流一下徐霞客人奇在何处？谁来？ 生 ：读 文“徐 霞 客 却 卓 尔 不 群，醉 心 与 古 史 籍 及 地 志、山 海 图 经 的 收 集 和 研读 师：从这句话怎么体会到的人奇？ 生：“卓尔不群”这个词 师板书：卓尔不群（相机理解卓尔不群的意思） 师：在明朝那个年代，读书人追求的是什么？生齐读：追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中 师：为什么写下这段？ 生：对比然后突出徐霞客的卓尔不群 师：别人的雄心壮志是什么？ 生：追求功名 师：徐霞客的雄心壮志呢？ 生：走遍天下，亲自考察男女生对比读，深切体会徐霞客的“奇” （多媒体出示句子） 女生：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中男生：徐 霞 客 却 卓 尔 不 群，醉 心 与 古 史 籍 及 地 志、山海 图 经 的 收 集 和 研读。

师 ：别人 追 求 功 名，可 是 徐 霞 客 却 卓 尔 不 群 ，引 读——“醉 心 于 古 今 史 籍 及 地志、山海图经的收集和研读生：读“醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读师：谁能联系上下文说说“醉心”的含义？生：沉迷、陶醉生：专心致志，专注师：于是他发现——引读“此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察生 ：读“ 此类 书 籍 很 少，记 述 简 略 且 多 有 相 互 矛 盾 之 处，于 是 他 立 下 雄 心 壮 志，要走遍天下，亲自考察就是有着这样奇志的徐霞客在当时怎能不称之为奇人呢？（师板书奇志） （二）奇书师：现在我们来交流一下他的书《徐霞客游记》奇在哪里？（多媒体出示课文第7自然段）生：指名读“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确 ，是 一 份 很 有 价 值 的 科 学 文 献他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。

师：我们都来感受一下，老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，齐读第四句师生共读师：读了这段文字，你想说些什么？生1：他的考察记录是非常有价值的生2：他的游记详实生动，他是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家生3、是一份很有价值的科学文献，是我国山水文学的不朽杰作（多媒体出示、齐读）师：请看大屏幕，同时代的人是这样评价他的游记，齐读 （课件出示）： “古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字 ——明末清初散文家、诗人钱谦益（三）奇人怎样写出了奇书？师：孩子们，这样一位有着奇志的奇人究竟是怎样成就了奇书呢？生：读“徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事师：对比我们的生活，你想说点什么？生1：交通的不便，治安的混乱生2：旅行中的突发状况多，比如遇上劫匪，生病等等生3：旅行途中也可能经常遇到毒蛇猛兽的袭击……师：尽管如此，徐霞客始终坚持着自己的科学研究同学们，你们有谁能讲一讲徐霞客的故事吗？生：我知道关于徐霞客的故事，我想讲一个。

生讲）师：从他们讲的故事中，你们体会到什么？生 ：旅 途 非 常 艰 险，徐 霞 客 的 朋 友 没有义气，但 是 他 仍 旧 坚 持 自 己 的 研 究生：他坚持不懈地做一件事，很坚强师：板书 不畏艰险师：但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作引读“最后——”生：读“找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江师：此时此刻，又想对徐霞客说些什么呢？生：我想对他说，徐霞客，你真伟大，虽然你的朋友背弃你，但是你还是坚持自己的研究，真了不起师：不仅如此，徐霞客还具有一种精神，读出来生：“徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟师：一定要探个究竟，这是一种科学家的研究精神究竟”是什么意思？生：清楚，明白怎么回事师：这就是锲而不舍的精神师：板书 锲而不舍师：我们来看看徐霞客是如何锲而不舍的谁还想通过讲故事的形式来与大家交流呢？生1：我想通过一个故事让大家明白徐霞客的锲而不舍的精神生讲）生2：×××同学讲的故事很精彩，我也想讲一个生讲）师：同学们，听了他们讲的故事，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了徐霞客走了很多路，鞋子都磨破好多双，双脚布满老茧。

生：我仿佛看到徐霞客睡在山洞里，走在荒无人烟的山里 师：徐霞客的举动真可谓是奇举呀！（板书奇举）但他考察研究不是这样一次两次，而是三十多年，大家看第3自然段，读——（多媒体出示） 生 ：读 “ 此 后 三 十 多 年 ，他 与 长 风 为 伍 ，云 雾 为 伴 ，行 程 九 万 里 ，历 尽 千 辛万苦，获得大量第一手考察资料徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记 师：联系自己生活，你的外出旅行经历，你体会到什么？ 生：徐霞客克服了许多困难，最终获得第一手考察资料是非常真实的并且还纠正许多古书上的错误 生：徐霞客了不起，有不怕苦的精神毅力 生：是一位探险家 生：是一位科学家五 、回归课题，拓展延伸 1、师：在我们的生活中，“阅读”常用于知识的看以及领会方面学习完《阅读大地的徐霞客》，你对“阅读”的理解有了什么新变化？ 生：阅读就是考察 生：徐霞客的阅读大地是走遍、横跨、游历大地 生：阅读可以是研究，实际勘探 2、师 ：徐 霞 客 的 哪 些 品 质 值 得 我 们 学 习 呢？六、堂清检测： 同学们，让我们再次怀着对徐霞客的崇敬之情来评一评徐霞客吧！徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生；徐霞客的一生是 的一生。

七、总结全文：师 ：作 为 探 旅 行 家 、地 理 学 家 的 徐 霞 客 ,用 双 脚 、心 血 、甚 至 生 命 阅 读 着 大 地 这 部 辽 阔 的 无 字 之 书 ，写 出 了《 徐 霞 客 游 记 》 这 部 千 古 奇 书 ，终 其 一 生 诠 释 了“ 读 万 卷 书 ，行 万 里 路 ”的 千 古 名 言 ，我 们 将 会 铭 记 这 位 旷 世 奇 人—— 徐 霞 客请同学们再次带着对徐霞客的感激与崇敬之情齐读课题生：读课题，《阅读大地的徐霞客》 师：下课 七、板书设计： 阅读大地的徐霞客奇志奇人 奇书奇举。