2024年小学道法教案二年级【道德与法治(统编版)】这些是大家的-1教学设计.docx

教育部资源教学设计课程基本信息课例编号学科道德与法治年级二年级学期第一学期课题这些是大家的教科书书名： 统编版小学道德与法治二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：教学目标教学目标：1.认识学校的公物，知道学校公物带来的便捷2.了解学校公物的使用情况，懂得爱护公物的方法3.萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯教学重点：认识学校的公物，感受它们带来的便利教学难点：萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟环环节一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利一）环节一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利1.谈话：我们来听听这两位同学的对话，想一想：你赞同这位男生的想法和做法吗？ 2.学生交流3.评价：学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物4.引导：学校里的公物有哪些呢？大家跟随老师的镜头，一起去找一找吧5.提问：同学们都找到了哪些公物？此时此刻，你是不是想起了和它们在一起的时光？6.学生交流。

7.追问：在我们的校园里，还有哪些公物呢？它们又和我们的学校生活有什么关系？请你们到自己校园里一边参观一边寻找答案8.拓展：校园里的公物有很多，请同学们再跟着老师的镜头，一起来看看9.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务爱护公物，人人有责设计意图】通过寻找公物活动，引导学生认识公物，体会公物带来的便捷借助拓展资料，链接学生真实生活，进一步拓宽学生对公物的认知5分钟环节二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法二）环节二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法1.过渡：公物在我们的学校里生活的怎么样？课前，一些同学进行了一次“公物小调查”的活动，一起来看看他们的调查情况2.学生分享调查结果3.提问：通过同学们的分享，你发现了什么？4.学生交流5.引导：这扇卫生间的门损坏很严重，它经历了什么？我们一起来听听它的诉说6. 提问：如果你要上厕所，进去遇到了这样的场景，你会有怎样的想法？我们应该怎么做，才能避免这些情况发生？7.学生交流8.小结：爱护公共财物，是中小学生守则中的明确规定，是我们每个人都要做到的。

公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为，也要加以制止这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任！【设计意图】通过交流课前调查结果，引导学生关注学校公物的使用情况，引发学生思考公物被损坏的原因和爱护公物的方法，感受学校公物的重要性5分钟环节三：通过情景辨析，懂得保护学校公物的具体做法，形成自觉爱护公物的意识三）环节三：通过情景辨析，懂得保护学校公物的具体做法，形成自觉爱护公物的意识1.过渡：傍晚时分，这间教室里传来一阵小声的说话声，是谁在说话？播放音频2.提问：你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做？3.学生讨论4.追问：假如公物会“说话”，它会说些什么呢？请你选择一种学校公物，来给它配配音吧5.学生交流6.评价：大家都读懂了公物的“心声”，说明大家都想到了爱护它们的正确方法，希望同学们能在生活中这样做，真正和公物交朋友7.提问：下面这些行为是保护学校公物的表现吗？ （1）出示事例2）提问：他们这样做对吗？为什么？ （3）拓展：在我们身边，有很多同学在用自己的行动爱护我们的学校里公物展示学生照片8.总结：校园里的公物是属于大家的，爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！【设计意图】借助小故事“课桌椅的对话”和“我来为公物配音”活动，引导学生进一步认识自己与公物的关系，思考爱护公物的正确做法；通过情景辨析，增强学生爱护公物的意识，学会保护公物的方法。