语文人教版部编七年级上册《秋天的怀念》之语言描写.ppt

言为心声,,《秋天的怀念》之人物对话,,什么是语言描写？,语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格勤劳的我,有一次，妈妈生病了我对妈妈说：“妈妈，你想吃点什么呀？”妈妈说：“我想吃什么，自己会去做的，你不用做我说：“还是我来吧，你歇着吧你生病了我一定要为你做点吃的妈妈说：“好吧，就做汤面条吧我说：“小事一桩，一会就做好了等我把饭端到妈妈那里，就看着她全部吃完，我问道：“味道怎么样？”妈妈说：“好吃，真的很好吃我说了一声谢谢夸奖就去洗碗了从课文中学对话,“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走 （她说） “不，我不去！” (我喊着：） （母亲说） “咱娘俩在一块好好儿活，好好儿活……”,她总是这么说我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：,添加动作描写，使人物性格更加精准的展现出来！,母 亲：时刻呵护儿子 处处无私关爱 “我”：消极面对生活 沉浸在痛苦中,（母亲说）： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧 “什么时候？” “你要是愿意，就明天？”（她说） “好吧，就明天 (我说 （她说） “那就赶紧准备准备。

“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” （她说着：）,她憔悴的脸上现出央求般的神色,她高兴地一会儿坐下，一会儿站起来：,母亲进来了，挡在窗前,她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：,母 亲：对儿子时刻不忘呵护和引导 “我”：对母亲的爱不理解、视而不见,语言描写注意事项：,一、语言描写要与动作描写、神态描写结 合起来 二、少量的对话可以放在一段，较多的对话可以多分几段，重要的话可以单独成段牛刀小试,,班级门被踢坏了，老师追查此事请为这段对 话添上恰当的动作描写、神态描写教室前门的门框卡住了，怎么也推不开 班主任来了，说：“谁弄坏的？” 捣乱鬼小A说：“鬼知道，又没人叫我一定要看好门？” 小C接着说：“哈…，天冷了，不开门更暖活 班长说：“是小A，他进来时，一阵风正好关住门，他就踢了好几脚 小A说：“大白天说梦话！你可不要诬陷好人！” 班长说：“我才没瞎说呢，大家都看见的 老师看着大家说：“还有谁看见的？” “我，……没看见” ，小D说教室前门的门框卡住了，怎么也推不开 班主任来了，怒目圆睁，犀利的目光仿佛能看穿你的心，令人不由脚底发麻：“谁弄坏的？” 捣乱鬼小A斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没人叫我一定要看好门？” 小C调皮地朝老师做了鬼脸：“哈…，天冷了，不开门多暖活。

谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长，“是小A，他进来时，一阵风正好关住门，他就踢了好几脚 小A脚一跺,一下子冲到班长面前，叉着腰，用手指着班长：“大白天说梦话！你可不要诬陷好人！” “我才没瞎说呢，大家都看见的 班长也不甘示弱，扬着脸，头转向老师 “还有谁看见了？”班主任严厉的目光再次扫向在场的每一个人 “我，我……没看见” ，小D两只手使劲地攥着衣角，使劲地咽了一口口水，低下头，不敢看老师错怪,,,1,,2,,,3,4,,写作训练讲座,↙,在描写人物语言时，配以神态描写、动作描写等，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。