高中语文必修上册《8.3 琵琶行并序》ppt课件3-统编版.ppt

3.8.3琵琶行一、教学目标一、教学目标 1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法二、核心素养二、核心素养语言建构与运用：语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构 特点思维发展与提升：思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读 作品的思想感情，把握意境文化传承与理解：文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁叫冥路作诗仙？谁叫冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名居易居易,造化无为字造化无为字乐天乐天童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇胡儿能唱琵琶篇文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然一度思卿一怆然唐宣宗唐宣宗 李忱李忱白居易简介 白居易白居易，中唐著名现实主义中唐著名现实主义诗人，字诗人，字乐天乐天，晚，晚年号年号香山居士香山居士 。

对社会生活及人民疾苦有较多的对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解二十九岁中进士，官至左拾遗接触和了解二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官谏官)有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊的理想，屡次上书针砭时弊写下了写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的“讽喻讽喻诗诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶由于得罪了宪宗和官僚集团，阶级的腐朽和罪恶由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马被贬为江州司马生于唐王朝由盛转衰生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱的时代（安史之乱755-763755-763）时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨以讽喻诗为主代表作品为卖炭翁后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝悔恨“三十气太壮，胸中多是非”以闲适诗和感伤诗为主感伤诗：长恨歌琵琶行白居易生平与诗作白居易生平与诗作背景：唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，跟拥兵割据的藩，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡武元衡，长，长安城顿时一片混乱。

白居易当时任东宫赞善大夫，是安城顿时一片混乱白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事越职言事的罪名的罪名被贬为江州司马五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被贬为江州司马五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安被调回长安歌、行都称歌行体，属于古体诗音节、格律比较自由，歌、行都称歌行体，属于古体诗音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化唐以后，歌行一般用五、七言古诗句法长短不一，富于变化唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁可叙事，可抒情、议论可叙事，可抒情、议论例如例如白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，兵车行兵车行都是歌行体都是歌行体序A.归纳概括全诗的内容B.与诗文的内容形成照应关系序文与诗文的关系：思考？归纳概括了哪些内容？A.交代了时间、地点、人物、故事的经过B.概述琵琶女的身世C.点明写作动机D.奠定全诗的感情基调：凄切伤怀小序和诗歌哪些段落分别照应？明年秋，送客湓浦口1 段问舟中，转徙于江湖间2、3段予出官二年，是夕始觉有迁谪意。

4段文文章章结结构构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲邀见歌女演奏名曲听者陶醉歌女倾诉身世苦少年欢乐晚年沦落悲苦心境同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿琵琶行是一首叙事诗，写了什么故事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？琵琶女和诗人自己同是天涯沦落人”思考：“同是天涯沦落人”的”同“有哪些？年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪琵琶女的演奏（三次）一一闻闻琵琵琶琶邀邀相相见见 再再闻闻琵琵琶琶诉诉沦沦落落 三三闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿 赏析诗中三次音乐描写的诗句浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基奠定全诗基调。

调互（互（互（互文）文）文）文）第一次第一次(暗写暗写)“惨惨”！（离愁、沦落）离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美,琴技高琴技高超超第二次第二次(明写明写)寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯重开宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面重开宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声，未成转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，惟见东船西舫悄无言，惟见江心秋月白江心秋月白寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟移船相近邀相寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯重开宴见，添酒回灯重开宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面琵琶女出场琵琶女出场1.“寻寻”“问问”这一系列的动词中可这一系列的动词中可以看出作者心情如何？以看出作者心情如何？答：急切、欣喜2.琵琶女为何琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面遮面“？答：矛盾、含羞转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意思，似诉平生不得意低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺挑，初为霓裳后六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终 倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨前奏前奏曲曲欢乐欢乐曲曲沉沉思思曲曲悲悲愤愤曲曲琵琶女的演奏变化：倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮戛然而止转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛心画，四弦一声如裂帛鉴析此段描写音乐的技巧鉴析此段描写音乐的技巧:一一大量运用比喻大量运用比喻二二摹声与比喻结合摹声与比喻结合三三 叙议结合，妙语叙议结合，妙语 点睛。

点睛第三次第三次 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（明写略写）（明写略写）诗句诗句却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急凄凄不似向前声凄凄不似向前声凄凄不似向前声凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多座中泣下谁最多座中泣下谁最多江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）（侧面烘托音乐的感人）（侧面烘托音乐的感人）（侧面烘托音乐的感人）“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，诗人为何，诗人为何“泪湿青衫泪湿青衫”？诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地人琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地人悲，己怜，悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”伤人，伤己，伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

对当时社会的控诉青衫泪青衫泪同是天涯沦落人同是天涯沦落人 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字这些风诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字这些风物有什么作用呢？物有什么作用呢？一枝一叶总关情一枝一叶总关情“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨凄凉愁惨“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离愁别绪离愁别绪“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”寂静寂静，烘托了音乐效果，烘托了音乐效果“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 主题主题 琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易是白居易感伤诗感伤诗的代表作鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形的代表作鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。

并被其琴声和凄苦身世感动的故事。