第六章 自然灾害（大单元教学解读课件）高一地理（人教版必修第一册）.pptx

单元解读单元解读010203单元内容解读1PART一、课标解读一、课标解读课标要求教材内容运用资料，说明常见自然灾害的成因运用资料，说明常见自然灾害的成因1.气象灾害气象灾害2.地质灾害地质灾害运用资料，了解避灾、防灾的措施运用资料，了解避灾、防灾的措施1.防灾减灾手段防灾减灾手段2.自救与互救自救与互救通过探究有关自然地理问题，了解有通过探究有关自然地理问题，了解有关地理信息技术的应用关地理信息技术的应用1.遥感技术遥感技术2.全球卫星导航系统全球卫星导航系统3.地理信息系统地理信息系统单元内容解读1PART一、课标解读一、课标解读教材重点落实的内容要求：1结合图像、视频资料，了解各种自然灾害的分布及成因结合图像、视频资料，了解各种自然灾害的分布及成因2结合时事背景材料，分析某类自然灾害可能带来的危害及对人类结合时事背景材料，分析某类自然灾害可能带来的危害及对人类活动的影响活动的影响3.了解自然灾害多发区常见的灾害种类，树立防灾意识搜集资料，了解自然灾害多发区常见的灾害种类，树立防灾意识搜集资料，掌握灾害中自救与互救的基本常识，提高野外生存能力掌握灾害中自救与互救的基本常识，提高野外生存能力。

4.了解常见地理信息技术的特征，并能够区分遥感、全球卫星导航了解常见地理信息技术的特征，并能够区分遥感、全球卫星导航系统及地理信息系统在不同领域的应用结合自然灾害的相关图文系统及地理信息系统在不同领域的应用结合自然灾害的相关图文资料，掌握地理信息技术在防灾减灾中的作用资料，掌握地理信息技术在防灾减灾中的作用单元内容解读1PART 第一节“气象灾害”根据课标准的要求，本节以我国根据课标准的要求，本节以我国常见的气象灾害为切入点，旨在认识主要气象灾害的发生规常见的气象灾害为切入点，旨在认识主要气象灾害的发生规律、分布地区及其对人类活动的影响教材选取了洪涝、干律、分布地区及其对人类活动的影响教材选取了洪涝、干旱、台风和寒潮四种我国最常见的气象灾害类型，每个灾害旱、台风和寒潮四种我国最常见的气象灾害类型，每个灾害类型一个标题，每个标题均从灾害的发生规律、分布地区、类型一个标题，每个标题均从灾害的发生规律、分布地区、对人类活动的影响三个方面进行具体介绍教材在情境设计对人类活动的影响三个方面进行具体介绍教材在情境设计和案例的内容编排上，以和案例的内容编排上，以“自然灾害对人类活动的影响自然灾害对人类活动的影响”为为主旨，重点介绍四种灾害及其次生灾害对人类活动的影响。

主旨，重点介绍四种灾害及其次生灾害对人类活动的影响二、内容分析二、内容分析单元内容解读1PART 第二节“地质灾害”本节教材的设计皆在帮助学生认本节教材的设计皆在帮助学生认识主要地质灾害的发生规律、分布地区及对人类活动的影响识主要地质灾害的发生规律、分布地区及对人类活动的影响与气象灾害类似，地质灾害包含的具体灾害种类也很多，如与气象灾害类似，地质灾害包含的具体灾害种类也很多，如火山、地震、崩塌、滑坡、泥石流等教材分火山、地震、崩塌、滑坡、泥石流等教材分“地震地震”和和“滑坡和泥石流滑坡和泥石流”两个标题，通过两个标题，通过1976年年7月月28日日3时时42分河分河北唐山里氏北唐山里氏7.8级大地震、级大地震、2014年年5月月2日阿富汗东北部山区日阿富汗东北部山区发生的山体滑坡、发生的山体滑坡、2016年年9月月17日我国云南元谋发生的特大日我国云南元谋发生的特大泥石流，分别介绍地震、滑坡和泥石流的发生规律、对人类泥石流，分别介绍地震、滑坡和泥石流的发生规律、对人类活动的影响及其分布活动的影响及其分布二、内容分析二、内容分析单元内容解读1PART 第三节“防灾减灾”本节介绍了我国在防灾减灾方面本节介绍了我国在防灾减灾方面取得的成就，并用举例说明的方式给出了面对灾害时的自救取得的成就，并用举例说明的方式给出了面对灾害时的自救与互救措施。

为了强调认识灾害救援工作及其重要性，教材与互救措施为了强调认识灾害救援工作及其重要性，教材安排了题为安排了题为“认识地震专业救援队认识地震专业救援队”的的“活动活动”活动活动”在介绍我国的地震灾害紧急救援队及其在在介绍我国的地震灾害紧急救援队及其在2001一一2017年参年参与的地震救援行动的基础上，通过设计三个层层递进的问题，与的地震救援行动的基础上，通过设计三个层层递进的问题，说明地震救援的专业性、及时性和国际合作的重要性教材说明地震救援的专业性、及时性和国际合作的重要性教材将将“了解身边的应急避难场所了解身边的应急避难场所”设计为设计为“活动活动”，目的是说，目的是说明互联网和电子产品可以帮助避灾，同时也培养学生的综合明互联网和电子产品可以帮助避灾，同时也培养学生的综合思维和地理实践力思维和地理实践力二、内容分析二、内容分析单元内容解读1PART 第四节“地理信息技术在防灾减灾中的应用”课程标课程标准准“内容要求内容要求”为为“运用地理信息技术与方法，探究有关自运用地理信息技术与方法，探究有关自然地理的问题然地理的问题”，核心素养主要有综合思维和地理实践力核心素养主要有综合思维和地理实践力。

因此教材分别介绍遥感技术、全球卫星导航系统和地理信息因此教材分别介绍遥感技术、全球卫星导航系统和地理信息系统三种地理信息技术，然后对这三种技术在防灾减灾中的系统三种地理信息技术，然后对这三种技术在防灾减灾中的应用进行讲解此外，在介绍遥感技术和地理信息系统时，应用进行讲解此外，在介绍遥感技术和地理信息系统时，分别选用了台风分别选用了台风“菲特菲特”和温州灾害监测预警信息系统作为和温州灾害监测预警信息系统作为案例，直观展示了两种技术在防灾减灾中的应用案例，直观展示了两种技术在防灾减灾中的应用二、内容分析二、内容分析单元内容解读1PART三、本章知识结构三、本章知识结构案例呈现案例分析常见自然灾害气象灾害气象灾害洪涝灾害洪涝灾害干旱灾害干旱灾害台风灾害台风灾害寒潮灾害寒潮灾害地质灾害地质灾害地震地震滑坡、泥石流滑坡、泥石流防灾减灾防灾减灾手段防灾减灾手段自救与互救自救与互救地理信息技术在防灾减灾中的应用遥感技术遥感技术全球卫星导航系统全球卫星导航系统地理信息系统地理信息系统分节内容解读2PART第一节第一节 气象灾害气象灾害【教学目标和要求】1.利用地图，指出常见气象灾害的发生规律与分布地点。

利用地图，指出常见气象灾害的发生规律与分布地点2.结合实例及材料，举例说明几种常见的气象灾害对人类结合实例及材料，举例说明几种常见的气象灾害对人类活动影响的差异活动影响的差异3.在分析气象灾害成因并寻找防灾减灾的过程中，培养学在分析气象灾害成因并寻找防灾减灾的过程中，培养学生认识到人与自然应和谐相处，培养人地协调观生认识到人与自然应和谐相处，培养人地协调观重点和难点】重点：常见气象灾害的发生规律与分布地点，及其对人类重点：常见气象灾害的发生规律与分布地点，及其对人类活动的影响活动的影响难点：常见气象灾害的发生规律难点：常见气象灾害的发生规律分节内容解读2PART【课时建议】共共1课时通过通过2016年夏季武汉遭遇的洪涝灾害为案例，介绍本次年夏季武汉遭遇的洪涝灾害为案例，介绍本次灾害发生的过程及影响，引出三个问题，展开本节课的教学灾害发生的过程及影响，引出三个问题，展开本节课的教学通过案例、灾害图片及视频等资料分别探讨洪涝灾害、干旱通过案例、灾害图片及视频等资料分别探讨洪涝灾害、干旱灾害、台风灾害及寒潮灾害的概念，灾害产生的机理，发生灾害、台风灾害及寒潮灾害的概念，灾害产生的机理，发生的区域，对人类活动的影响。

图文材料展示与学生交流探讨的区域，对人类活动的影响图文材料展示与学生交流探讨相结合组织教学相结合组织教学第一节第一节 气象灾害气象灾害分节内容解读2PART【教学建议】本节教学总体上可以遵循本节教学总体上可以遵循“案例分析案例分析归纳总结归纳总结拓展应用拓展应用”的的思路展开首先要充分利用思路展开首先要充分利用“2021年夏季武汉遭遇洪涝灾害年夏季武汉遭遇洪涝灾害”等案例，等案例，提出核心问题：气象灾害有哪些类型？它们分别具有哪些危害？会对提出核心问题：气象灾害有哪些类型？它们分别具有哪些危害？会对人类生产生活造成哪些影响？教学中可以通过图片、视频等资料，引人类生产生活造成哪些影响？教学中可以通过图片、视频等资料，引导学生认识这些灾害，进而理解这些灾害的危害同时还可以结合相导学生认识这些灾害，进而理解这些灾害的危害同时还可以结合相关资料，引导学生分析灾害发生过程，初步探究灾害发生的原因具关资料，引导学生分析灾害发生过程，初步探究灾害发生的原因具体的教学过程，需要注意以下几点体的教学过程，需要注意以下几点第一节第一节 气象灾害气象灾害分节内容解读2PART【教学建议】教材从情境设计到教材从情境设计到“活动活动”设计都密切联系社会生活，通过具体灾害设计都密切联系社会生活，通过具体灾害情境引导学生认识和分析自然灾害。

教学中教师可以充分利用教材中的情境引导学生认识和分析自然灾害教学中教师可以充分利用教材中的案例帮助学生认识自然灾害与人类有着密切的关系，并在此基础上引导案例帮助学生认识自然灾害与人类有着密切的关系，并在此基础上引导学生分析气象灾害的发生过程、分布特点及对人类活动的影响等学生分析气象灾害的发生过程、分布特点及对人类活动的影响等教材对应课程标准要求，强调教材对应课程标准要求，强调“运用资料说明常见自然灾害对人类运用资料说明常见自然灾害对人类活动的影响，以及避灾、防灾的措施活动的影响，以及避灾、防灾的措施”在运用资料时学生要从资料中在运用资料时学生要从资料中提取相关信息，并对信息进行有效的加工处理例如，在提取相关信息，并对信息进行有效的加工处理例如，在“案例案例”贵州贵州望谟山洪灾害的材料中，学生要能提取本次灾害发生的过程、危害及特望谟山洪灾害的材料中，学生要能提取本次灾害发生的过程、危害及特征等信息，同时结合所学知识进行加工处理，归纳山洪灾害所具有的时征等信息，同时结合所学知识进行加工处理，归纳山洪灾害所具有的时空特征第一节第一节 气象灾害气象灾害分节内容解读2PART【教学建议】此外，由于自然灾害涉及的种类较多，教学中难以面面俱到，因此此外，由于自然灾害涉及的种类较多，教学中难以面面俱到，因此要注重知识的迁移与运用，也就是让学生能从某些自然灾害的学习过程要注重知识的迁移与运用，也就是让学生能从某些自然灾害的学习过程中掌握分析自然灾害一般思路与方法。

这就是分析自然灾害时，不仅要中掌握分析自然灾害一般思路与方法这就是分析自然灾害时，不仅要关注灾害发生的过程，还要从中分析其发生规律、时空分布特点以及自关注灾害发生的过程，还要从中分析其发生规律、时空分布特点以及自然灾害所带来的影响，包括人员伤亡、财产损失等在分析自然灾害时，然灾害所带来的影响，包括人员伤亡、财产损失等在分析自然灾害时，要注重培养学生的综合思维，要能从时空综合的角度帮助学生分析灾害要注重培养学生的综合思维，要能从时空综合的角度帮助学生分析灾害发生的原因此外，要引导学生关注灾害之间的联系，要认识到某种自发生的原因此外，要引导学生关注灾害之间的联系，要认识到某种自然灾害的发生并不是孤立的例如，我国东部地区的洪涝灾害和旱灾就然灾害的发生并不是孤立的例如，我国东部地区的洪涝灾害和旱灾就具有密切的联系，会发生具有密切的联系，会发生“南涝北旱南涝北旱”或者或者“北涝南旱北涝南旱”的现象第一节第一节 气象灾害气象灾害分节内容解读2PART第二节第二节 地质灾害地质灾害【教学目标和要求】1.利用地图，指出常见地质灾害的发生规律与分布地区运用利用地图，指出常见地质灾害的发生规律与分布地区运用实例或材料，说明地震、滑坡和泥石流对人类活动的影响。

实例或材料，说明地震、滑坡和泥石流对人类活动的影响2.结合实例，认识自然灾害的关联。